中小学校园网球发展的影响因素分析及推进策略
——以安徽省六安市中小学为例

黄诚

（六安市裕安区独山镇天峰初中 安徽 六安 237131）

1、研究的目的和意义

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出：“青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期，青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质”。学校通过开展体育课和一系列的体育活动，使学生从小养成锻炼身体的良好习惯，为终身体育打下坚实的基础，是中小学学校体育的职责所在。网球作为高雅的体育运动，既能锻炼身体，又能增进运动者的相互沟通交流。中小学开展校园网球，可以培养学生身体素质和心理素质，培养学生健全的人格，培养学生和谐的人际关系和体育品质。而六安市中小学校园网球起步较晚，虽然目前有一定数量的学校在进行，但大多都停留在表层，规模较小，也没有制度上的保障，绝大多数学校由于受诸多主客观因素影响，还无法开展校园网球。这无形中制约了校园网球的推进，通过对六安市中小学校园网球开展现状和影响因素的的研究，旨在找到适合六安市中小学校园网球全面开展的途径，使校园网球真正走进校园、走进课堂，为促进广大学生身体、心理、社会适应能力的全面发展，提供一种新的体育运动和锻炼方式。

2、研究对象

六安市中小学校园网球。

3、研究方法

文献资料、问卷调查、走访、座谈。

4、分析与讨论

4.1、六安市中小学校园网球开展的现状调查

六安市普通中小学共有1024所，其中城区中学65所，城区小学29所，乡镇中学350所，乡镇小学609所。我们通过对近五年全市开展校园网球情况进行了全面调查和资料搜集整理，了解掌握了六安市校园网球开展的现状特点。

（1）校园网球开展的学校逐年增加，由城区学校向乡镇学校不断延伸。

从表中可以看出，2015年全市开展校园网球的学校只有城区2所小学，2016年、2017年、2018年乡镇开展校园网球数在不断增加，但增加幅度不大，城区却以较大幅度增长。从2016年的7.6%达到2018年的24.6%，乡镇学校从2018年的3.0%到2019年的17.2%，增长接近6倍。这说明六安市中小学校园网球由城区向乡镇不断延伸。

表1 近五年六安市中小学城区、乡镇开展校园网球学校统计

（2）校园网球的开展存在学段的不均衡性。

表2 近五年六安市中小学各学段开展校园网球学校统计表

从上表可看出，六安市高中、初中学段2015年、2016年均没有学校开展校园网球，2017年、2018年、2019年这3年高中只有1、4、7 所，初中只有 2、5、15 所。 而小学分别是 21、36、170 所。

（3）校园网球开展的规模小，形式较为单一。

表3 六安市中小学校园网球开展的形式统计表

由表可知，六安市校园网球开展的形式主要有大课间、课外活动、体育课、业余训练、交流比赛，且业余训练占的比例最大。通过调查走访分析，这种以业余训练为主的开展方式，大多数是校外人员组织的网球培训机构，涉及的学生人数少，有的学校也只有几个学生，而学校利用体育教学、大课间、课外活动形式开展校园网球却很少。

4.2、影响六安市中小学校园网球发展的因素分析

在对六安市中小学校园网球开展现状调查分析基础上，我们从全市中小学中抽取50所学校 （25所开展校园网球学校和25所尚未开展的学校），对50位校领导、200位教师、200位学生家长、100位体育教师分别进行了问卷调查，通过整理、分析得到制约六安市中小学校园网球发展的主要影响因素。

（1）受学校网球场地、器材的制约。

在调查数据中，有70%的教师认为由于学校的网球场地和器材不足，导致很多学校不能正常开展校园网球运动。通过走访、座谈我们确实发现，有些学校（主要是乡镇）没有能进行网球活动的场地和器材，为了能开展校园网球，有的学校因地制宜地把篮球场改作网球场，一场多用，但这势必影响了学校篮球活动的开展。

图1 六安市校园网球发展的主要影响因素调查条形统计图

（2）受网球师资力量的制约。

在调查中发现，影响校园网球开展的因素还有网球教师的不足，有81%的调查者认为，由于学校没有专业网球教师，所以无法有效开展校园网球运动，调查中还发现，虽然现在各学校专业体育教师不缺，但从事网球专业的体育教师却非常的少，其它体育教师在高校里有的接触过网球，但不系统、不专业，不能胜任校园网球教学和活动。

（3）受学生生源数量的制约。

调查中我们还发现学校生源数量也制约校园网球的开展。随着城乡一体化建设的步伐加快，大量的生源都集中于城区和县区城镇学校，造成城区学校生源过多拥挤，城乡学生生源比差很大的失调现状，这就使城区学校因为学生太多，校园网球开展受到学校有限的场地、器材限制；而农村乡镇学校由于一个学校只有十几个或几十个学生，无法营造开展校园网球的氛围。

（4）受学校资金不足制约。

调查中发现有79%的学校领导和教师认为学校由于资金问题无法正常开展校园网球运动。他们认为开展校园网球需要学校进行网球场地、器材的建设以及人才物的大量投入，作为义务阶段的中小学，教育经费只能保正常教学运转，没有经费去对校园网球开展进行投入，这就给开展校园网球造成很大的影响。

（5）学生家长对校园网球的认知度和支持度。

调查数据显示，只有12%的家长对校园网球有较多的了解，大部分学生家长都不了解校园网球这项运动。通过走访、座谈得知，很多家长（主要是乡镇学校），由于受地理位置、区域文化等因素的影响，很少接触网球运动，他们大多关心的是自己孩子的文化课学习，不注重孩子其它方面的发展，总觉得孩子在学校多一项活动，就多一份对学习的干扰，因此对校园网球持不支持态度。

（6）体育教师对网球专业知识的掌握程度。

体育教师是开展校园网球的主力军，对校园网球的发展起到教学、指导作用。由于网球运动的技术较为复杂，从站姿、步伐、握拍、抛球、发球到各种击球方法，有很强的系统性，这就要求传授者既要具备较好的网球的理论知识，更要有较好的网球运动的实战能力。因此校园网球的开展必须要有一支网球专业的师资队伍。但从调查中发现，目前六安市中小学体育教师中只有10%能较为熟练地掌握网球运动技术，胜任校园网球教学，这远远不能满足全市开展校园网球的专业教师的需要。

5、六安市中小学校园网球发展的推进策略

5.1、完善学校体育职能，制定科学合理的校园网球发展规划

教育主管部门可结合校园网球发展的现状和影响因素，制定科学合理的校园网球发展规划，同时加强学校的督导，督促各学校完善学校体育职能，发挥学校体育在体育教学和体育活动中的职能作用，引导学校建立健全校园网球开展的管理和运行体系，明确职责，充分利用学校现有的人、财、物等资源，采取多种手段和方法，为校园网球的开展提供制度上保障。

5.2、加大宣传力度，赢得广大教师、学生家长和社会的支持

学校可通过全校教职工会议、校园广播等形式向教师和学生宣传校园网球开展的意义，通过开家长会、发放致家长一份信、微信平台等形式宣传开展校园网球对学生身体健康的有益价值。让他们知道网球运动不仅能强健体魄、陶冶情操、增进沟通和交流，培养良好的人际关系，还能促进学生大脑思维能力的发展。以此来赢得教师、家长和社会对校园网球的了解和支持。

5.3、建立校园网球专业知识培训机构，培养网球教学师资力量

教育主管部门和各学校可利用多种资源，建立校园网球专业知识培训机构，可采取分级培训模式，市级为一级培训机构，县区级为二级培训机构，市级负责对县区级体育骨干教师进行培训，县区负责对各乡镇的体育教师进行培训，分级培训既可以避免人员过分集中，也能层层落到实处。也可以通过请进来和走出去的形式，开展校园网球的专题讲座和外出培训等，来解决网球师资力量不足的问题。

5.4、增强校园网球的校际之间的交流，形成开展校园网球的各级联赛机制

大力提倡校园网球学校之间的进行相互交流，以此推动校园网球得发展。市级可形成校园网球的联赛机制，并纳入年度工作计划，每年至少举办一次中小学校园网球联赛。各县区课可根据市级的网球联赛，提前组织本县区的校园网球比赛，为参加市级中小学校园网球联赛做好准备。通过校际之间的相互交流，通过建立联赛机制，营造校园网球氛围，来推进校园网球的蓬勃发展。

5.5、建立校园网球的评价机制

各级教育主管部门和各学校要建立校园网球的评价机制，通过定期和不定期地对校园网球开展的情况进行检查评估，表扬先进，鞭策后进。各学校也要根据学校的实际，建立各校校园网球评价考核制度，对相关人员进行考评，并纳入年度绩效考核。同时要把学生参加校园网球活动情况作为体育成绩考核的一项内容，作为学生综合素质评价的一个重要指标。

6、结论和建议

6.1、结论

六安市中小学校园网球正在由城区学校向乡镇学校延伸，校园网球的影响力也在不断扩大，但从各学段上看开展的还不均衡，开展的规模还相对较小，开展的形式还比较单一。六安市校园网球的发展还受到学校场地器材；网球运动专业师资力量；城乡学校生源的数量差异；学生的家庭经济状况；学校的经费情况；学校领导和教师对校园网球的认可度；学生家长对网球的认知度和支持度，体育教师对网球专业知识的掌握度等诸多客观和主管因素影响。

6.2、建议

根据结论中的影响六安市中小学校园网球发展的因素，各级教育主管部门和各个学校应结合实际情况，因地制宜，认真研究和分析，制定出能推进校园网球发展的可行性的相关策略。