初中体育教学中发展学生个性的教学策略举隅

武卫

【摘   要】  改变学生体质逐年下降的趋势，需要我们每一个教师的行动。本文从认同、操作、评价三个方面对增强学生体质的材料进行了阐述。

【关键词】  体育教学;学生个性;教学策略

近年来，体育教学呈现出一个显著趋势就是学生体质逐年下降。教育部门对此极为重视，不断出台措施加强体育教学。但是，由于课业负担、学生意识等诸多原因，这一现状仍然令人担忧。作为一名体育教师，要通过自身努力为体育教学增添新的亮色，尽管这是一个难关，但我们不妨从以下方面进行攻克。

一、认同：必须面对现实是撬开这一难关首道门的关键

不可否认，造成目前学生身体素质逐年下降的关键因素很多，但学生自身身体状况的不同，也是其中一个不可忽略的因素。改变学生体质逐年下降，就要从每一个学生做起。对于体育老师来说，针对所带班级的每一个个体能够做到促成他们在体育锻炼上的变化，那么，就等于解决了这一问题。如何去改善，因人而异，根据学生的不同体质有针对性地进行个性化体育教学。能够在思想上这样认同，那么，根据每位学生的不同体质或兴趣爱好，体育老师在课堂上就可以选择个性化的教学方法，量身打造培养个案。例如，引导体质超常的学生向高水平运动员发展，指导体质好的学生在体育上培养特长，帮助体质弱的学生逐步提升身体素质，从而因人而异，分层教学，个性辅导，全方位有梯度地增强学生身体素质。这样，思想认识上步调一致了，教学实践上目标相同了，那么，撬开这一难关首道门也就解决了关键性问题。

二、操作：进行个性化的学生体育教学方法的实施

首先，准确认识和把握班级学生的体质状况是进行个性化体育教学的前提。用什么方法去测试学生的体质状况？对于每一位体育教师而言，用一两节的时间就能解决。通过田径项目的测试，老师对学生的体质就会有一个准确的把握。但是，还有一点，通过测试还要发现学生没有发挥出来的潜在优势，包括每个学生的兴趣、爱好以及可以培养的方方面面。事实上，初中体育教学不单是为高中培养体育特长生，更多的还是提高学生体育技能，培养学生的志趣爱好，增强学生体质。只有通过测试准确认识学生的个性化培养发展方向，对体育课堂教学的实施，才有了必要的前提条件。

其次，个性化体育教学的要义是突出學生在体育教学中的主体地位。个性化的教学，就是要通过设计适合学生个体身体素质的体育教学方案，改变课堂上对学生形成束缚的大一统的教学方法，突出学生在课堂学习中的主体地位，让学生感受到体育学习的自由，从而生发体育锻炼的兴趣。通过个性化学习方案的设计，让他们按照各自需要参与体育活动中去，把他们的思维、认识活动与机体锻炼紧密地结合到一起，按照各自的爱好以活动小组的组建为路径，把某一方面有兴趣、特长或爱好的学生聚到一起，为他们提供相互切磋、彼此提高、展示自我的舞台，让他们感受到锻炼能齐心、运动有动力、合作有能量、竞赛有成绩，不仅有效促进他们个性的发展，而且有力地推动体育教学的整体发展。

第三，个性化体育教学的作用是适应社会对各种不同特长人才的需求。个性化体育教学面对的是对学生个性的培养，呈现的是一个复杂的教育教学资源的分配过程。在这一过程中，对应学生的发展现状，教师要随之进行必要的调整，以适应其个性化发展的要求。事实上，运动项目不同，参加的学生不同，原因就在于不同的运动项目和不同个性的学生具有爱好、兴趣或特长上的匹配关系。这就需要根据学生的喜好进行必要的提升训练或改弦更张。在提升或调整中，根据学生的动态需要来适应学生各自的性格特征。当然，有些项目也具有反向反衬的作用。例如，胆小的学生通过一些刺激性比较强的项目的锻炼，反而会让自己变得大胆一些;体质特别弱的学生，参与一些欢快而强度稍大的项目，反而能够愉悦其心情，增强其体质。再如，对于喜好田径运动的学生来说，在采取徒手操、慢跑、柔韧度训练的同时，通过蛇形跑、钻山洞、螺旋形跑、听数抱团、老鹰捉小鸡等形式多样的趣味跑，不仅能够有效锻炼学生意志，而且能够培养他们在困难面前进行自我动员、约束、命令、体验的品质。

三、评价：学生的健康个性的发展形成有益的影响

体育评价也得改革，原来的以项目达标的方式评价学生，已经不符合现阶段对所有学生的评价实际。对于体质强的学生，完全可以以项目标准来促成他们体育技能的提高;但是对于一些体质差的学生，则应该以其参加活动的积极性为主要标准来进行评价。事实上，以个性化的体育教学方案来凸显学生的主体地位，就是要鼓励学生选择自己喜欢的项目或活动。只要学生每一次都积极参加，哪怕他对原来的活动进行了改变，都说明他在活动，有参与就有收获，有活动就有提高，有坚持就有进步。为此，让学生拥有属于自己的健康个性，其在活动中能够感受到快乐最为关键。学生在个性化体育教学中感受到了快乐，心情愉快了，活动积极了，学生的个性就会在一次次活动中得到发展，老师对学生的指导、引导、培养方面就会越来越顺手，学校的体育教学质量也就会越来越突出。

【参考文献】

[1]吴德明.初中体育教学中学生个性发展策略[J].青少年体育，2018（05）：72-73.