高职院校校企合作模式探索研究

苏剑锋

[摘要]  近年来，在我国高职院校的教育工作快速发展过程中，校企合作成为提升教育质量的重要措施，主要因为校企合作过程中可以将高职院校专业教学与岗位工作相互联系，不仅可以为学生提供更多实践操作的机会，还能促使学生职业能力的良好发展，具有人才培养的重要意义。但是目前部分高职院校在校企合作模式方面还存在与企业之间合作形式单一、不能深入合作等问题，难以通过校企合作的方式更好地培养学生的职业素质、实践技能。因此，在高职院校的教育事业发展过程中应重视校企合作模式的完善，促使教育工作的高质量、高水平发展。

[关键词]  高职院校;校企合作;完善策略

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0128-02

高职院校在构建校企合作模式的过程中，应重视校企师资的重新组合，改革完善之前的合作模式，大胆进行创新，使学生在多元化的校企合作模式中深入企业的岗位工作，系统化学习和掌握岗位知识与技能，增强学生的专业素质和工作能力，为学生的后续职业发展夯实基础。

一、高职院校校企合作的价值

高职院校属于培养技能型、专业型、创新型人才的重要基地，是我国培育职业人才的重要院校，开展校企合作工作可以帮助高职院校更好地培养学生专业技能、职业素养和实践操作能力，使得学生形成正确的职业观，增强就业竞争力。首先，校企合作过程中，企业可以参与到学校的育人工作中，按照学生专业学习特点、企业本身的岗位工作内容等，为学校提出改革课程模式、健全教学体系的意见，学校也可以按照企业的岗位工作情况、行业人才需求等，深入开展理论、实践教育活动，增强职业教育效果。其次，高职院校和企业之间相互合作，能够在学生系统学习和掌握理论知识的同时，参与到岗位实践活动中，将自身所学的理论应用于岗位工作，接触更多的行业一线人员，不仅可以学习到岗位工作、生产工作需要掌握的技能和操作技术，还能在一线工作者的影响下形成正确的职业观念，增强思想素质和道德品质。最后，合理进行校企合作还能在企业的帮助下及时发现高职院校专业教育中存在的不足，针对性地应对问题，企业结合岗位工作的情况提出人才培养的要求和标准，便于改革完善高职院校的育人工作体系。同时企业还能结合高职院校的人才培养需求和特点，提供更多岗位实习机会、实践操作机会、科研创新参与机会等，促使学生技能发展、创新能力的进步。

二、高职院校校企合作模式问题分析

当前一些高职院校在校企合作的过程中，合作模式还存在一些问题，对校企之间深入合作培养职业化、技能化人才造成不利的影响。主要的问题有：

（一）缺乏完善的合作形式

部分高职院校在校企合作期间所选择的模式都很简单，利用校企双方签约的形式开展合作工作，学校的责任是为企业培养需要的技能型人才，企业的责任就是为学生提供实习岗位，这样在合作形式过于单一的情况下，很难更好地完善和创新校企合作模式。

（二）缺乏健全的合作體系

虽然近年来在高职院校的校企合作中已经通过校企之间的沟通交流为学生提供更好的实习岗位，但是企业只能在短时间之内与高职院校共同培养专业化的人才，在学科安排与学业安排等方面，双方没有统一标准，缺少相互之间的沟通交流，不能在企业的指导下按照行业人才培养需求更新学科内容和专业教育内容，难以在校企合作的过程中构建较为健全的合作体系，对高职院校人才培养工作的实施和开展产生不利的影响。

（三）缺乏合作的深度

当前我国在培养技能型人才的领域中已经开始重视产教融合，就是将企业的生产工作和学校的教育工作深度融合，使学生在接受教育的同时接触岗位工作，形成正确的职业观念，掌握更多的实践技能和岗位知识。但是当前一些高职院校在校企合作方面缺乏深度，不能将产业和教学工作深入融合在一起，没有积极地构建产教融合教育模式，阻碍了人才培养工作的开展与落实。

三、高职院校校企合作模式问题的解决措施

研究了目前一些高职院校在校企合作模式方面的问题，为提升校企合作育人工作效果，下面提出几点完善校企合作模式的意见，旨在为提升校企合作育人效果、增强人才培养工作的有效性提供一定的帮助。主要的问题解决措施为：

（一）创建完善的合作形式

高职院校在校企合作期间应该着重创建完善的合作形式，使用多元化的形式，不能局限在某种单一性的合作模式，以免发生校企合作育人问题，通过校企合作的方式强化高职院校和企业之间的合作育人力度，共同创建教学系统、科研系统等，将学校的理论知识教育和企业的岗位工作相互联系，在学生学习基础知识之后到企业中进行岗位实习，参与到产品研究开发活动中，或者是参与员工培训活动，利用多种合作形式为学生营造多元化的实践操作氛围。首先，在创新合作形式的阶段，应该明确各个专业的人才培养目标，明确学生职业能力的培养与企业利益发展之间的关系，要求企业在培养学生专业技能的过程中形成正确的育人观念，创建完善的实践操作、实习教育模式，通过校企之间的良好合作促使学生职业能力、专业技能的发展与进步[1]。其次，为了更好地进行合作形式创新改革，高职院校在和企业合作期间，应在企业中为学生争取更多的岗位实习机会、产品研发参与机会、科技创新参与机会，学生在企业实习的过程中不仅能够在企业的岗位中进行实践操作，还可以投入创新项目、科研项目、市场调研等活动，在不同合作形式的支持下增强学生的职业能力，创新创造素养。最后，应创新校企合作的实践育人形式，高职院校先为学生讲解岗位工作知识、企业文化、岗位责任观念等，将理论知识全面渗透到实践教育工作中，使学生对企业的特色、岗位工作等形成准确认知。与此同时，企业也应该形成正确的服务观念，为学生设置更多的新型课题内容、新的产品生产项目等，借助多元化的方式培养学生的职业技能、职业素养，确保育人工作的高效化、有效性执行。