论高中生学习习惯与方法养成

李云

摘  要：在高中阶段，学生只有养成良好的学习习惯，才能够更认真地学习，否则，会玩物丧志，使成绩一落千丈。在这一阶段，教师需要注意培养高中生良好的学习习惯，帮助学生提升学习成绩，并且提高他们的学习能力。因此，教师需要尽快帮助高中生养成良好的学习习惯。因此，本文通过探讨如何培养高中生的学习习惯，希望具有一定的参考价值。

关键词：高中生;学习习惯;自主学习

学习习惯的培养是教育发展的重要内容，随着新课程教学改革的普及，在广大学校中，学生学习习惯的重要性也逐渐被认识。高中教育是教育体系的重要组成部分，对于促进学生的全面成长和发展尤为重要。为了从根本上提高高中课堂教学的有效性，就必须要重视学生学习习惯的培养，为学生的成长和发展打下良好基础，创造有利条件。

一、培养学生自主学习的行为习惯

从心理学的角度来看，学生会自主产生学习的冲动，学习的动力来自内心的内在隐藏力量，即自主学习。学生身体需要产生积极的学习冲动并将其付诸实践。在当前新课程改革的背景下，强调了学生在学习中的自我意识的发展，并帮助学生养成良好的学习习惯。考虑到自主学习的实际情况，教师应自觉掌握学生自主学习能力的发展，改变传统的教学思想，掌握教学意识，以分析提高学生对知识的兴趣和提高自主学习能力的策略。此外，通过增强学生的自我学习意识和自我学习能力，学生可以摆脱学习过程中的约束，然后创造一个自由空间供自己学习和发展。在此期间，教师必须具有以学生为中心的教学思想，积极发展学生的综合素养。

因此，高中教师想要培养学生的自主学习能力，首先应当采取相应的措施来激发起其自主学习的兴趣，在与语文知识有关的教学过程中，教师应始终将高中生的兴趣放在教学中的第一位。在结合高中生真实生活的基础上，有必要合理地创建与相关的教学情境。在创建适当的教学情境时，教师还应在适当的教学情境中让学生自主学习，以更好地帮助学生提高其综合能力。当然，在教育过程中，老师的指导非常重要，教师需要增加学生自主学习的兴趣，提高高中教学的质量和效率。

二、培养学生合作学习的习惯

在传统教学中，教师通过讲述的方式来教学生，这种教学方式仅仅是教师的单向叙述，而师生之间的交流显然是不够的。但是，采用小组合作的课堂教学模式不仅可以唤醒学生的热情，而且可以增进师生、学生与学生之间的沟通，从而实现高质量的教学。随着社会经济的发展，我国的教育领域也进行了改革，因此，在教育实践过程中，教师应作为学生为教学的主体。此外，教师还应注意培养学生合作学习的习惯，小组合作模式使学生可以自由表达意见。同时，还可以使学生加深他们在交流过程中对知识点的理解，从而提高他们在讨论中的交流技巧。

因此，教师在进行教学时，为了达到理想的合作学习效果，应为合作学习小组采取科学合理的措施，并让小组成员轮流担任小组的组长等，确保小组中的每个成员都能担当这些角色，以充分调动学生的积极性，并鼓励学生逐步在小组中树立有利的地位，以确保每个学生都能在初期得到改善。合作学习虽然有助于培养学生的合作意识、解决问题的能力，但也应鼓励学生专注于方法，为他们提供足够的时间进行合作和交流，并鼓励学生进行自我讨论，从挖掘潜力的角度出发，充分发挥学生的个人特征，激发学生的合作意识。

三、帮助学生养成独立思考的习惯

每个人对任何概念都有不同的思考方式，教师要帮助学生养成独立思考的能力，使学生可以更深刻地体会到独立思考的魅力。例如，开展创新活动，让学生在自己考虑一个主题之后向同学展示他们的成就。外部是让学生了解独立思考带给他人的成就，即展示榜样的力量。纵观历史，出现在生活各个领域的每个人都具有独立思考的能力。教师可以为学生找到一些耳熟能详的名人，例如雷锋、袁隆平等，并向他们介绍名人的生平事迹和文章，让学生了解独立思考对人类发展的重要性。内部和外部方法的结合使用可以提高学生对独立思考的信心，使学生养成独立思考的习惯，从而改变学生的学习观念。

其次，帮助学生养成独立思考的习惯。通常情况下，高中生的自我管理能力不足，因此，学生独立思考能力的发展离不开老师的监督。在此过程中，教师必须扮演监督角色。例如，在课堂上教学时，教师应密切监视课堂上学生的学习进度，特别是在研究性学习活动中，并立即提醒尚未进入状态的学生积极思考。同时，教师也需要发挥鼓励作用，在养成习惯的过程中，学生会遇到很多问题，教师需要帮助学生学会独立思想，从而解决问题。

四、激发学生的自我反省意识

在进入到高中阶段后，课程的教学重点是学生自主学习的发展，这是课程的主要目标。但是，仍然有许多学生没有养成良好的学习习惯和心态，仍然更加依赖老师，这些问题需要很好地解决。教师应从灌输良好的学习习惯入手，使每个人都可以学习正确的教学方法和思维方式，尤其是要教学生思考形成思维习惯的方法，教师可以有意将这一学习目标纳入课堂学习中。例如，当涉及到新的知识内容时，在教师完成了对理论知识的分析和解释之后，教师可以花些时间让学生思考和评估，以便学生可以对所学内容進行总结和分类。根据实际的学习情况，并反思自己的观点，在对这些知识的内容的理解上存在偏差，或者有些我自己不理解的问题。这样实际上激发了学生自我反省的意识，并鼓励他们进行更有效的学习复习。养成这种习惯可以为学生提供重要的学习帮助，可以增强他们的学习能力，并且可以更好地吸收知识。

结论

简而言之，良好的学习习惯是学生学习的主要保证，高中教师从一开始就需要培养学生良好的学习习惯，培养学生主动学习和独立思考的学习习惯，让学生有目标和计划学习，从而提高学习效率。

【湖南省教育科学规划课题研究成果—《新时代高中生良好学习习惯培养研究》，课题批准号：XJK18CJC028 】

参考文献：

[1]曹立人，陈艳.高中生学习策略调查研究[J].心理科学，2006：188-190.

[2]刘畅.学生自主学习探析[J].教育研究，2014（7）：133.

（作者单位：汨罗市第一中学，湖南   汨罗   414400）