浅析高校中国民族民间舞在教学方法中的探索与改革

摘要：舞蹈知识的学习能够让学生的艺术修养、审美眼光得到提升，其综合素养可以在完善的舞蹈教学环境中获得完善。为此，高校舞蹈教师在执行教学计划的时候需要进行多角度的考量，将宝贵的教学经验和民族舞蹈教学理念进行充分融合，促使学生可以在学习舞蹈技能的时候深刻领悟到民间舞蹈艺术中的深刻内涵，学生的心灵世界能够借此机会得到熏陶，并且能够将诸多传统文化的精髓传承下来。本文对现阶段高校舞蹈教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方式，旨在帮助更多舞蹈教师在执行教学任务的时候能够具有更加宽广的思路。

关键词：高校教育;民族民间舞蹈;教学方法

民族民间舞蹈课程的传授本身就具有较强的复杂性，教师不仅需要将其中蕴含的理论知识加以传授，更加重要的是让学生能够积极学习其中富含的舞蹈动作展示技巧和其背后所具有的文化含义，促使学生在今后的学习道路上能够将自己的精神世界融合到民族舞蹈当中，学生所展现出的舞蹈能更加富有感染力，可以激发起观众内心的共鸣感。为了能够在传授相关知识的时候具备更为出众的效果，教师需要在空余时间和班级学生进行深层次的交流，切实了解学生在学习舞蹈课程中所遇到的问题，这样才能够根据学生的实际情况制定出更加适合的舞蹈教学方式，让学生能够在后续的舞蹈知识研究过程中充分感受到民间艺术所具有的张力和魅力，有更多的兴趣积极研究舞蹈领域知识。

一、利用生活体验法提升舞蹈教学质量

民间民族艺术很多都来源于实际生活，教师在讲授相关课程的时候应该注重将自己的教学的环境拓展，让学生能够真实感受到民间艺术所具有的魅力，只有学生亲身感受和参与到民间舞蹈的时候，其才能够更好地将自己的精神世界融合到民间艺术中。比如，教师可以在课余时间带领学生进入到社会环境中，让学生能够近距离观察到北方秧歌这种民间舞蹈艺术所具有的魅力，北方人热情奔放的性格能够在欢腾的秧歌中展现得淋漓尽致，学生在这种气氛的感化下也能够积极参与到舞蹈环境中，让学生能够亲身体会到民间艺术的内涵，学生也能够对这种舞蹈背后的历史含义进行探究，切实提升学生艺术修养。

二、利用欣赏教学法完善舞蹈教学环境

很多教师在进行课程讲授的时候没有获得既定的教学效果，其主要原因是忽视了对各种民间舞蹈的展示，没有将多元化的舞蹈世界展现给学生。为此，教师在讲授舞蹈课程之前所需要做的就是积极运用先进信息化技术搜集到大量的民族民间舞蹈视频供学生观赏，这样能够切实拓宽学生的眼界，促使学生在研究相关舞蹈知识的时候可以具备更多的兴趣，这对于激发学生的舞蹈知识学习兴趣有着极为重要的作用。比如，蒙古族舞蹈演员在进行演绎的时候经常会使用一些大框架的动作，让整个舞蹈风格充满野性之美，能够让观赏者深刻体会到游牧民族的豪迈之情;新疆维吾尔族的舞蹈则更多地体现出了人体形体美，整体风格更加柔和，并且能够彰显出浓厚的异域风情等。由此可见民间舞蹈艺术是多姿多彩的，教师需要积极运用先进的多媒体设备为学生展示相关艺术作品，学生能够在欣赏的过程中逐步寻找到自己最为喜爱的舞蹈风格，在进行艺术演绎的时候也能够更加生动感人。

三、利用角色互换法活跃舞蹈教学气氛

为了能够让学生在今后的舞蹈知识学习环境中积极运用自己的智慧领悟和传承其中所蕴含民族民间文化精神，教师所需要做的就是和学生进行角色上的互换，切实提高学生在课堂上的主要地位，促使学生能够有更多机会利用自身的聪明才智理解民族民间舞蹈的深刻内涵。这种教学方法一般情况下都会应用在课程中后期阶段，此时的学生已经对舞蹈知识具备一定的理解，在演绎舞蹈的时候也能够融合自身喜爱的一些风格动作，教师需要在此基础上为学生布置一些能够发展个性的教学任务，让学生根据自己的喜好进行备课，并在后续的课堂中逐步为其他学生展示和介绍自己所喜爱的舞蹈，学生的潜在能力能够在这样的教学环境中得到充分挖掘。

四、结语

综上所述，高校舞蹈教师在执行教学任务的时候应该进行多角度的思考，其應该将自己的教学眼光放的更加长远，在执行教学任务的时候不仅需要考虑到将其中所蕴含的理论知识和舞蹈动作技巧加以展示，还需要让学生充分了解到其背后所具有的含义，这样能够让学生的内心世界受到洗礼，学生在学习舞蹈知识的过程中也能够将其中蕴含民族精神传承下来，这样的舞蹈课程才是富有较高价值的，是每个教师在传授舞蹈知识时都需要重点思考的内容。只有这样，学生才能够对舞蹈知识富有更深层次的理解，每个学生心中都会具有隐形的学习内驱力，其在学习和研究舞蹈知识的时候会进行多角度的思考，也能够真正爱上学习舞蹈知识，班级内部的民族舞蹈知识研究氛围能够的得到提升。

参考文献：

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作者简介：卜岚（1975-），女，汉族，湖南省株洲市人，本科，副教授，研究方向为舞蹈艺术。