疫情防控常态化形势下的高校思政工作研究

刘晴 张方静

摘要：2020年伊始，新冠肺炎由武汉爆发，加之在年关，人口流动量较平日里增多，病毒蔓延到全国各地。武汉封城，全国上下足不出户，响应国家疫情防控管理规定。同时，高校不断延迟开学时间，给在校大学生带来了巨大的影响，学生长期处在家庭环境中，对于高校学生的日常管理和就业等各种指导服务来说，造成了很大不便。时间和空间上的差异，使高校思想政治教育工作受到挑战，如何将思政教育由线下的“面面俱到”转化为线上的“线线汇通”，成为了思政工作者必须要面临重要挑战。因此，针对线上思政教育出现的弊端，在此提出高校思政教育者应采取的措施，并针对建立突发公共卫生事件应对长效机制进行反思，从而提出合理化建議。

关键词：疫情防控;思政工作;措施

2020年，对于整个中国高等教育界来说，无疑是最为特殊的一年。由于新冠肺炎疫情的产生，无论是企事业单位还是中小学，乃至高等院校都做出了延迟开学的方案，再结合教育部相关政策，“停课不停学”迅速在教育界蔓延开来。疫情期间无法实施的线下教学转变为线上授课，然而，高等院校在线上教学中，难免存在一些问题。高校学生作为一个独立的个体，其学习思维相对于中小学生来说比较成熟和完善了，但是对于线上学习缺乏主动，所以部分学生会在线上学习中，表现出倦怠的倾向，从而产生的后果就是高等学校线上教学效率不高。除此之外，还存在一些学生以网络不佳为理由的各种蒙混手段。其实，探其本质，这些问题是完全可以通过对学生进行思政教育来改善甚至是解决的。本文立足于疫情期间高校的思政工作并结合高校学生思想政治工作管理的相关内容，对疫情防控常态化形势下的高校学生思政工作展开分析和研究，并针对实际情况提出解决措施。

一、新冠疫情对高校思政工作的“反作用”

说到疫情对高校思政工作的“反作用”，这种反作用不仅是对高校思想政治教育工作者的影响，更是对学生的影响。对于常态化的高校思政教育，教育者们并不是孤军奋战的，在校园内，无论是有形的教育手段还是无形的教育氛围，都可以帮助教育者对学生进行思想政治教育。但在新冠疫情的作用下，思政教育者在施教前必须明确疫情之下的思政教育到底是什么样的，只有如此，才能整合资源，收集相关处理方案，做好疫情期间的思想政治教育工作。

面对疫情带来的阻碍，思政工作者并不能依靠学校的“有形”宣传，如：学校各个宣传栏的图文宣传，校园广播里声情并茂的讲演，还有每次大型班会的视频宣传······线上教育的最直观的弊端在此也显现出来，教育者并不能根据每个人的行为、表情甚至是语气来间接的判断学生的学习参与度，更无法与学生进行充分的沟通与交流，因此，在判断思政教育是否对学生产生良好效果方面会出现差池，这是在疫情期间，高校思想政治教育工作的重要难题之一，同时也是疫情对思政教育最重要的反作用。

二、疫情防控下高校思政教育工作的挑战

虽然大学生有比较完善的学习思维，但是在他们受年龄和社会经验的限制，心智并不完善，在面对一些突发公共卫生事件时，会在心理或者思想上产生抵触心理。因为大学生群体的特殊性，所以高校思政工作者在疫情防控期间进行的思政教育工作会面临很多困难。

（一）疫情对大学生的思想状态和现实生活产生消极影响

首先，大学生作为特殊的一个群体，学生的思想尚未成熟，仍然存在该年龄阶段会有的问题，而且他们的社会经验不够丰富，很多情况是超出他们的认知范围的，处理突发事件对他们来说可能存在很大困难，因此，大学生很容易受到疫情防控期间各种负面因素的影响，从而产生消极心理。其次，目前在校大学生中，独生子女所占比重较大，独特的成长经历和家庭环境塑造了他们较强的个性和自我意识，而这些特点往往使他们缺乏危机意识和安全意识，常常成为不安全因素的受害者。[1]

广大青少年由于社会和家庭的双重保护，他们对民情、社情、国情等真实情况并不是真正的清楚，因此，出现突发事件时很容易受到网络当中不良言论的误导，从而忽视思政教育工作者对于他们的引导和教育，甚至导致学生出现偏激并片面的思想状态，有这种思想状态一发的一些不理智行为会严重危害社会的安全与稳定，也会破坏大学生群体的和谐氛围。第三，由于新冠肺炎的影响，使得我国，包括高校在内的国家范围的教育秩序受到破坏，学生是这次破坏的直接受害群体。学校的延期开学打乱了大部分同学的学习节奏，对于高校那些应届毕业生来说，也是遭受重创，打算考研升学的同学面对毫无征兆的疫情，不得不滞留家中，难以返校学习;毕业生求职受到严重影响，使得很多学生不得不放弃自己心仪的城市，甚至还有部分学生无法找到工作;出国留学出现变数，留学生回国机票也是一票难求;突发的疫情给广大学生带来的很严重的消极心理，部分同学的家庭也是遭受重创，无家庭收入，难以支撑日常开销。当美好的校园生活遭遇到社会现实的打击时，大学生作为社会结构中思想最活跃、情感最敏感、最富有朝气的青年群体，很容易受到负面情绪的影响而导致思想状态不稳定，一旦遇到爆发点，极易引发群体性事件。[2]

（二）疫情对高校思想政治教育方式产生的影响

相对于2003年的非典、2013年的H7N9以及2014的埃博莱病毒等，新冠肺炎的出现时期也存在其特殊性，这也给高校思政教育工作带来了困难。首先，疫情爆发在寒假期间，机会没有例外，学生纷纷滞留家中，根据疫情的发展态势，无法确定返校复学的具体时间，学生的学业受到冲击。第二，疫情发生之后，其范围迅速扩大到全国各地，根据国家疫情防控需要，大家避免外出，采取居家隔离，学生无法返校学习也无法进行社会实践，毕业生就业受很大影响。时间和空间上的特殊性导致传统的思想政治教育工作方法难以适用，如何将思想政治教育从线下沟通转化为线上引领，如何从“面对面”过渡为“线连线”，成为了思政工作者面临的主要任务和重要挑战。[3]

三、疫情防控下高校思政教育工作的建议

尽管在疫情期间高校的思想政治工作的推进存在问题，但是，为了保障学生的知识学习与发展，实现学生思想道德水平的提升，高校思想政治教师还是应该结合教学技术条件，做好对学生的教学工作[4]。

（一）积极进行疫情防控常态化下的线上思政教育

在疫情之前，高校的课程普遍采用现场教学的班级授课模式，线上教学虽有所涉及，但并没有发展成主流，是作为课堂教学的辅助模式出现的，对混合式课程的研发起到了重要作用。

思政课程是高校当中思政教育最为基础的教育教学手段。在在课堂中，学生能够通过对我党先进观念的学习和对当前社会的反思，实现学生思想道德水平的发展。所以，即使在疫情防控常态化的如今，思政课堂依然是教学的主要手段。思政教育者可以收集一些与疫情相关的思想政治专题片段，并结合线上教学给学生播放，及时与学生沟通，认真聆听学生的学习心得，稳步推进高校的思想政治教育的线上教学工作。

（二）发挥学生干部的宣传作用

要对学生做好思想政治教育，仅仅依靠线上学习是远远不够的，必须要发挥学生干部的积极作用。学生干部不仅要在学生当中宣传当前疫情防控的态势走向，还要及时掌握学生群体中出现的一些异常之处，及时与思想政治教育工作的相关老师汇报。思政教育工作者只有及时掌握学生的思想动态，才能有效的与学生沟通，让学生认清当前疫情形势，防止疫情反扑。同时，思政教育者可以通過微信、QQ等媒介，进行宣传与通知发布，从而时刻提醒学生重视疫情防控，配合学校的疫情防控管理工作。

（三）发现身边榜样，用真实案例渗透思想教育

在思想政治教育工作中，苍白的文字和遥不可及的视频并不能够引起广大学生的共鸣，但是真实发生在身边的感人事迹却能让人印象深刻。无论是救人救火的消防战士，还是坚持在抗疫一线的医疗队伍，其中不乏有与当代大学生同龄的孩子，他们舍小家、为大家的精神值得每个当代大学生去学习，很多学生并不能加入到一线，但是大家在自己能力范围内做出贡献，何尝不是思想政治教工作取得成果的体现。因此，发现身边的榜样，让大家积极去学习，也是当今应疫情防控常态化形势下，高校思想政治教育工作的一个重要实施手段。

四、结语

疫情防控趋于常态化，高校当中的想想政治教育工作也必须与时俱进，当然，思想管理工作途径并不至于此，需要我们在以后的思政工作中不断探究和发现。

参考文献：

[1] 王子伶.高校突发公共事件中的思想政治教育探究[D].贵州师范大学，2014.

[2] 马国超，云兵兵. 新冠疫情对高校思政工作的挑战与应对策略研究[J].课题研究，2020（22）：69-72.

[3] 马国超，云兵兵. 新冠疫情对高校思政工作的挑战与应对策略研究[J].课题研究，2020（22）：69-72.

[4] 李小玲，王建新.重大疫情防控工作中大学生思想政治教育面临的挑战与应对[J].思想理论教育，2020（04）.

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