虚拟现实VR技术在高职院校思政教育中的应用

摘要：随着科技的发展，许多计算机科学技术和互联网技术运用到教育工作中来。虚拟现实技术在高校教育工作中的运用，不仅可以将知识更加生动、具象的呈现给学生，还使得一些实验和实践课程变得更加容易实现，极具创新的教学方式可以激发学生积极性，还可以降低实验和实践课程的成本投入。高职院校思政教育是一项基本且重要的工作，将虚拟现实技术运用到高职院校思政教育工作中，可以有效提高高职院校思政教育工作的质量，探讨虚拟现实技术与高职思政教育工作的结合点，分析虚拟现实技术在高职院校思政教育工作中的具体应用，以期为高职院校思政教育工作贡献微薄力量。

关键词：虚拟现实技术;高职院校;思政教育;结合点;具体应用

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

VR技术即虚拟现实技术，是基于计算机科学和人工智能科学等多个领域的技术结晶，借助发达的传感技术，可以实现将人置身于三维的虚拟环境中，从而可以使人在虚拟的环境中置身于视、听、触、嗅等多个感官世界。[1]虚拟现实在思政教育中的应用，可以促进思政理论的实践化过程，可以更加直观的呈现内涵式知识，可以增进思政教学的互动性。

一 虚拟现实VR技术的概念和教学价值

（一）虚拟现实VR技术的概念

VR技术即虚拟现实技术，该技术起源于上世纪八十年代，而近年来虚拟现实技术才真正兴起。VR技术是利用计算机技术、人工智能技术、传感技术等多种科学技术虚拟出特定的环境，使人可以在虚拟环境中体会多种感官感觉，[2]从而使得一些具有危险性的项目可以安全的得到体验。VR技术的应用非常广泛，军事、娱乐、医疗、艺术、教育、生产等多个领域都可以看到VR技术的身影[3]。沉浸式、交互式、构想式是VR技术的三大特点，虚拟现实技术拥有广阔的潜在市场，近年来VR技术的应用越来越广泛，也为人们的生活增添了更多的色彩。

（二）虚拟现实VR技术的教学价值

VR技术运用于教育领域，可以有效促进教育事业的发展。VR技术的教学价值主要表现在几个方面：第一，可以模拟学习环境，通过VR技术可以有效模拟真实的学习环境，使得学生在学习中更加逼真的效果[4]，改变传统讲授为主的授课模式，使得学生更加真实、具象的了解知识点和知识面。第二，可以模拟实验环境，通过VR技术可以有效模拟实验相关的环境和过程[5]，使得学生真实的感受到实验的过程，并且能够通过VR技术得出明确的实验数据和实验结论。

二 虚拟现实VR技术与高职思政教育的结合点

（一）理论知识的创新式呈现

目前高职院校的思政课程主要还是以理论知识的教授为主，而思政理论知识的教学主要以教师讲授为主，这种传统的教学方式不利于激发学生学习热情，而一些难度大的知识则很难通过讲授表述清楚。虚拟现实技术可以实现思政知识的可视化效果，因此找到虚拟现实技术与高职院校思政教育的第一个结合点，可以通过虚拟现实技术创新式的呈现理论知识[6]，这样不仅可以促进学生更加具象的了解知识，还可以有效激发学生的学习积极性，从而有利于提高思政教学质量。思政理论知识的可视化呈现具体的应用表现是，首先教师根据某个或多个思政知识点构建一个虚拟场景[7]，然后在课堂上在学生面前呈现这个特定的虚拟场景，最后让学生参与到虚拟场景中去，这种可视化的理论知识呈现可以快速促进学生对于知识的理解和学习。

（二）思政教學的实践

思政教学主要以理论知识讲授为主，而理论知识的实践通过传统的思政课堂很难实现，虚拟现实技术具备有实践性的特点，因此可以找到虚拟现实技术与高职院校思政教育的第二个结合点，就是思政教学的实践[8]。思政教学实践主要是指学生可以根据学到的理论知识去分析问题和解决问题，可以有效增进学生对于理论知识的理解和掌握，并且可以将学到的理论知识转化为实践活动，这样可以锻炼学生的实践能力和学习能力。虚拟现实技术进行思政教学的实践具体的应用表现是，首先教师根据某个教学实践构建一个特定的实践虚拟场景，然后在课堂上向学生呈现这个特定的虚拟场景，接着引导学生在虚拟场景中运用学习的理论知识来分析问题和解决问题。

（三）思政教学的互动

传统的思政教学很难实现互动性，思政教学的互动性主要表现在三个方面，学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动、学生与所学知识之间的互动。由于虚拟现实技术的特点之一就是交互式，因此可以利用虚拟现实技术的交互式来丰富思政课堂，从而促进思政教学的互动性，因此可以找到虚拟现实技术与高职院校思政教育的第三个结合点，就是思政教学的互动[9]。思政教学的互动主要是指通过一些教学手段或方法来增加思政课堂中学生与教师、学生与学生、学生与所学知识点之间的互动，思政教学的互动可以有效激发学生的学习热情，引导学生自主学习、主动学习。虚拟现实技术进行思政教学互动的具体应用表现是，教师在设计思政教学时，充分考虑互动式的学习过程，引入虚拟场景引导学生进行互动，积极主动的思考问题和解决问题。

三 虚拟现实VR技术在高职院校思政教育中的具体应用

（一）虚拟场景的课前导入教学

课前导入教学可以快速促进学生集中注意力，充分调动学生的学习积极性，从而有利于提高思政教学的质量。而目前的高职思政教学中教师往往会忽视课前导入的重要性，这样就不利于提高思政教学的质量，因此可以充分利用虚拟现实技术来设置思政课程的课前导入[10]。首先需要教师根据课程的具体内容和特点，分析课程内容的切入点。然后需要根据切入点设置合理的虚拟场景，在虚拟场景的设置时需要注意，要充分考虑场景的互动性和导入性，场景要能够充分吸引学生的注意，从而才能充分调动学生的学习积极性，场景要和接下来的课程内容具有紧密的联系，这样才真正具体课前导入的作用。最后需要根据学生的实际情况和课程的进度来合理的运用课前导入[11]，课前导入运用恰当可以有效为后续的教学内容作良好铺垫，可以有效激发学生的学习热情，可以有效引导学生进行主动学习和自主学习。例如，在教授爱国精神相关内容前，设置一个虚拟场景，在这个场景中设置主人翁，并且给主人翁设定一些与爱国精神具体表现相关的条件，引导学生积极思考，如果自己作为主人翁，如果处理和选择。

（二）知识内涵的虚拟情境呈现教学

高职院校的思政教学有很多内容，学生掌握这些教学内容，不仅需要对每个知识点进行理解和掌握，还需要进一步的理解和掌握知识点更深层次的内涵，于学生而言理解知识点表面含义并不困难，但是要通过传统的思政课堂掌握知识点更深的内涵就比较困难了。借助虚拟现实技术来设置虚拟场景引导学生掌握知识点的深层次内涵[12]，不仅有利于促进学生对于思政教学内容的理解，还有利于促进学生对思政知识更深层次的认知和运用。首先需要教师对基本的理论知识进行教授，促进学生对理论知识形成基本认知。然后根据理论知识来设定一个虚拟场景，这个虚拟场景要能够体现该理论知识的内涵[13]。接着引导学生参与到虚拟场景中来，积极主动的分析问题和解决问题，并且总结和分析该场景所表现的具体含义。最后通过场景再次反思所学的理论知识，引导学生掌握理论知识的内涵。

（三）虚拟场景的实践性教学

传统的思政课堂很难设计实践性的教学内容，而思政教学除了教会学生理论知识，还需要学生掌握理论知识的运用，这样才能真正将所学的知识运用到生活中去。借助虚拟现实技术可以实现思政的实践性教学，可以有效促进学生对于理论知识的理解，可以促进学生掌握知识的运用，可以有效锻炼学生的实践能力。首先需要教师完成基本理论知识的教授任务，在学生掌握了基础的理论知识之后才能开始实践教学的内容。接着需要教师根据理论知识的内容，设置特定的虚拟场景，这个场景需要体现所学理论知识的具体应用。最后引导学生参与虚拟场景中去，积极主动的思考如何作出选择[14]。例如，在教授爱国精神相关课程时，可以设置一个虚拟“八国联军侵华战争”的场景，设置众多的角色，有战士、医疗队员、炊事班成员、敌人、老百姓等等，让学生自主扮演这些角色，当他们参与“战争”时，会作出各种选择，而选择过程中就可以体会到爱国精神的更深层次的含义。

（四）虚拟场景的互动式教学

传统的高职院校思政课程缺乏互动式教学，而互动式教学可以大大促进学生的学习积极性，可以有效提高思政教学的质量，因此可以借助虚拟现实技术来实现高职院校思政互动式教学[15]。首先需要教师根据教学内容设置互动场景，这个场景中具有多个角色，角色之间需要进行互动。然后需要教师引导学生参与互动场景中去，积极主动的进行互动交流。最后分析和总结在这个场景中所体现的含义。例如，在进行法律相关知识的教授时，设置一个“诉讼现场”来供学生参与，有法官、被告、原告、被告家属、原告家属、被告律师、原告律师等等众多角色，通过诉讼现场参与案件审判，最终给出诉讼结果。

四 总结

虚拟现实技术具有极强的教学价值，充分利用虚拟现实技术来发展高职院校思政教育，可以有效提高高职院校思政教学质量，可以提高高职学生的实践能力和学习积极性。虚拟现实技术与高职院校思政教育的结合点主要包括三点：理论知识的创新式呈现、思政教学的实践、思政教学的互动，将虚拟现实技术合理的运用到高职思政教育工作中，需要从这三个切入点出发。虚拟现实技术在高职思政教育中的具体应用主要包括四个方面：虚拟场景的课前导入教学、知识内涵的虚拟情景呈现教学、虚拟场景的实践教学、虚拟场景的互动教学。

参考文献：

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作者简介：周海兰（1989- ），女，汉族，湖南永州人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。

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