小学美术教学应注重培养学生的色彩感

周光辉

【摘    要】美术是促进小学生全面发展的一门重要学科，培养学生的色彩感有助于学生提高自己的审美能力，本文聚焦小学美术教学中教师针对培养学生色彩感方面存在的问题，并积极指出相应的改进策略，希望能够帮助广大美术教学工作者提高教学质量，同时帮助学生塑造全面发展的自己。

【关键词】小学美术  教育教学  色彩感

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.045

进入新时代，我国的教育要求培养学生的教学计划和目标要更加注重学生的长远发展。小学美术是学生学习生涯中的重要一科，小学是学生审美意识形成的重要阶段，美术教师除了向学生传授美术技巧以及美术相关专业知识以外，还需要培养学生的色彩感，帮助学生提高自身的审美能力。然而在实际的美术教学过程中，部分教师常常忽视学生色彩感的培养。教师需要看到教学过程中存在的问题，改进教学策略，提高学生的审美能力。

一、小学美术教学色彩培养方面的问题

（一）教师美术教学理念落后，对学生指导不够

受传统应试教育模式的影响，很多教师、家长对美术学科并不重视，他们认为学生只有文化课成绩高才是学生学习的终极目标。在实际教学中，经常会出现文化课教师利用美术课堂补习的现象，他们剥夺了学生学习美术知识，提高自身审美情趣的机会。此外，部分美术教师由于教学理念过于落后，他们认为只需要将美术的专业基础知识讲述给学生听就好了，至于提高学生对色彩的感知能力以及加强美术对学生生活的长远影响教师往往不够重视，并且在美术课堂中教师缺乏对学生有用的指导，造成学生在美术课堂上没有严谨的纪律和认真学习的态度，容易失去对美术的学习兴趣。

（二）教学方式单一，缺乏游戏与色彩的结合

在应试教育的影响下，教师习惯了自己上台讲课以及主导学生的教学形式，在这样的课堂中学生很难参与到教学中，这样的教学往往没有效果，学生自身的想法和潜能也得不到有效的发挥，长期下去学生就会对美术课堂产生厌烦甚至排斥的情绪，学生对色彩的感知能力就得不到有效的培养和提高，因而改进美术教学方式是十分必要的。此外，一些小学美术教学过程中，教师虽然有引用游戏的教学活动方式，但是忽略了与色彩的结合，教师只看到了学生对游戏活动感兴趣，却忽视了主要教学任务是培养学生的色彩感知能力，这样教师的教学目标就出现了偏离，学生色彩能力的培养就受到了阻碍，因而在改进教学方式的同时还要与美术中的色彩相结合。

（三）教师缺乏美术色彩教学与生活的联系

任何理论知识都来源于生活并且都要回归生活，美术学科也不例外。然而在实际美术教学过程中，教师往往会忽视色彩与生活的联系，这样一方面会影响学生对色彩的理解，限制了学生艺术素养水平的提升，课堂教学质量也得不到提升;另一方面也阻碍了学生在实际生活中对色彩的应用，学生不会用自己的眼睛去发现和感知生活中存在的美。

二、新时代下小学美术教学对学生色彩感的培养策略

（一）更新教学理念，关注学生主体地位

首先，美术教师要重视学科教学，重视它在小学生成长发展过程中的重要作用，因而教师在上课前应该积极备课，认真设计关于色彩能力培养的教学方案，创设出吸引学生学习美术色彩知识的教学情境，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中感受到美术的魅力所在。其次，我国新课程改革中明确提出，教师在教学中要关注学生的主体地位，坚持“以学生为本”的教学原则，让学生成为课堂主体，教师作为课堂的引导者需要对学生进行知识与思维的引导，针对学生在学习过程中遇到的问题，教师要带领学生共同解决，并与学生之间建立良好的沟通与交流。比如，教师在进行教授美术三原色这节课时，主要是要学生懂得利用最为基础的三种颜色调出更多的色彩，但是在教学过程中教师不要直接将色彩的搭配结果直接告诉学生，例如，红色加黄色等于橙色，而是要学生自己动手，拿出画纸和水彩笔自己进行搭配，在色彩搭配的过程中学生自己发现色彩之间搭配的奥妙，产生学习美术知识的学习兴趣，增强对色彩的认知能力。

（二）改进教学方式，促进游戏与色彩相结合

传统的“填鸭式”教学方式已经不适合现代教育的发展，课堂学习氛围的枯燥乏味更不利于学生的可持续发展，因此美术教师需要积极改进教学方式，开展丰富多彩的美术教学活动。比如，美术教师可以在教学过程中引用游戏的教学活动，通过创新教学方式可以提高学生对美术的学习兴趣，形成良好的色彩感，为学生日后发展奠定良好的基础。在美术教学中教师可以将游戏和感知色彩相结合开展教学，促使学生都能够参与到课堂中去，提高学生色彩辨别能力，让学生在游戏中学习美术知识，感受学习美术知识的趣味性。此外，在教学过程中，教师还要善于运用多媒体设备向学生展示丰富的色彩，通过一些图片以及视频的展示让学生视觉上得到对色彩的清晰认识，从而提升自身的色彩感。

（三）注重色彩教学与生活的联系

大自然的色彩是十分丰富的，小学美术教学不仅仅是聚焦在学生学习理论知识上，更重要的是要教会学生在生活中感知色彩的能力，善于观察生活中存在的色彩美，在学生熟知的事物中学会色彩搭配。因此，美术教师要注重色彩教学与生活的紧密联系，将美术教学内容与学生日常生活有机联系起来，让学生通过观察深刻地感受到色彩的魅力，同时让学生能够在实践学习中更为真实地感受到色彩知识内容，也能够提高学生的美术水平。比如，在讲解“娇艳的花”这节课时，教师光用讲述的方式向学生说花的颜色，学生是感知不到清晰和鮮艳的色彩的，教师可以带领学生走出教室，去学校的花坛里观赏各种颜色的花朵，让学生在视觉上能够深刻地体验到色彩的独特魅力。此外，教师可以针对鲜花向学生讲解花的相关知识，比如花朵、花蕊、根茎的结构和颜色等，促进学生知识层面丰富化。通过教学活动与生活的紧密联系，可以增强学生对美术知识的深刻理解，可以让学生在日常生活中潜移默化的感知大自然的色彩，从而逐渐形成良好的色彩感。

综上所述，美术教师应该注重培养学生的色彩感，改进自身落后的教学观念，针对教学过程中存在的问题要及时看到，并以积极的措施去解决问题，创新关于色彩知识的教学方式，还要将教学与生活紧密联系，让学生在学会知识的基础上增强实践应用能力。同时教师应该看到学生的主体地位，让学生在探索的过程中发现色彩的奥妙，体会到色彩在生活中的意义。