小学语文精准教学探究分析

徐娜

摘要：过于传统死板的教学模式已经不能满足于现在的小学语文学生学习的要求。在以前的小学语文课堂里，教师是课堂的主导者，这种枯燥乏味的教学模式，不能很好地帮助学生进行学习。学生被动地接受知识，能够从中真正学习到的知识有限，影响学习的效率。在新课改的条件背景下，要求教师改变传统的教学观念，对教学模式做出创新，进行有针对性地教学，提升学生的阅读能力，让我们小学的语文课堂提高效率，让学生学习到更多的知识。

关键词：小学;语文;精准教学;探究;分析

小学语文精准教学能提高我们小学语文课堂的课堂效率。教师应该在新课改的条件背景下，改变传统的教学观念，对教学模式做出创新，进行有针对性的教学，创造一个高效率的、活跃的语文课堂，让学生产生学习的兴趣，在新课改小学语文精准教学的条件背景下，让学生产生学习的兴趣，能在小学语文课堂上学习到更多的知识，并在日常生活中能做到将所学习过的知识灵活运用到生活中，帮助学生更好地发展。

一、教师应提高自身综合素质

在新课改小学语文精准教学的条件背景下，要求改变传统的教学模式，对教学模式做出创新，进行有针对性的教學，改变传统的教学观念，创造一个高效率的、活跃的语文课堂，在这样的要求下，对我们小学语文教师自身的综合素养要求便又有所提高，小学语文教师应不断地进行学习，提高自己的专业能力，培养创新能力，能在为学生传授语文知识的时候，也要为学生树立良好的人生观、世界观和价值观，树立一个好的榜样。做到及时的反思，能和其他的教师互相探讨学习，总结教学的经验，提高小学语文课堂的教学效率，保证让我们能完成新课改小学语文的精准教学要求，帮助学生更好地发展。

二、要对学生做到因材施教

在小学语文精准教学条件背景下，要想让学生做到全面发展，教师就应该对学生有一个全面地了解，了解学生每个人的个人家庭情况、性格脾气等等各个方面。加强和学生还有家长的沟通，发现学生在各个方面有哪些优点和缺点，能够充分了解学生，才能帮助学生更好地成长，发掘学生的内在潜力，让学生更好地发挥自己的长处，树立自信心，热爱上学习，并且可以结合学生的特点和学习能力及学习情况等各个方面来进行综合考虑，对学生进行有针对性的教学，让学生在一个愉快的环境里，能够做到个性化发展，让学生们产生对学习的兴趣。对一些学习能力比较差一点的学生，我们教师应该有耐心来帮助学生首先树立学习语文的自信心，经常对学生进行一些鼓励，并可以让学生来担任一些任务，让学生对自我的能力产生认可，可以正确地对自己进行评价，树立适合自己的目标，找到自己的优势，能够好好利用自己的优势来学习，帮助学生更好地成长。

三、学习过程中不忘提高自己的交际能力

改变传统的教学模式，传统的教学方式教师站在讲堂上，一本书，一本教案，剩下就是一块黑板，一支粉笔，使用的教学的工具也很简单，大多数情况都是靠老师用言语来为学生进行讲解，能够学习的东西有局限性，大部分都是教师的“灌输式”学习，不能做到精准化的教学。书本上的知识是远远不够的，不能满足学生在成长过程中需要的。课堂学习气氛不强，源于教师的讲解方式比较单一、枯燥，只有老师在一直不停地讲解，学生没有自己思考和表达自己的意见，思维不能够集中在课堂上，影响学生的课堂效率，所以如果教师可以在自己的课堂上展开多样化的教学活动，营造一个良好的学习环境，让学生可以自己主动地去学习，让所有的学生都参与进学习的过程中。比如，教师可以举办一系列竞赛活动，让学生产生竞争的意识，也可以开展学生之间的读书交流会。让学生参加多种多样的教学活动，可以增加学生对课外知识的需求，丰富知识范围，让学生学会自己主动地搜集、学习各种资料、图书，以便于学习到相关联的知识，积累他们的知识量，提高核心素养，养成良好的学习习惯。

结束语：

归根结底，在新课改的条件背景下，我们要想做到小学语文精准教学，是需要我们教师长时间地不断完善教学方式，需要教师有很大的耐心，能够意识到语文教学的作用，重视语文学科的教学，来更好地帮助学生学习。在小学语文的精准教学条件背景下，教师要提高自己自身的综合素质，提高创新能力，改变传统的教学模式，对教学模式做出创新，进行有针对性的教学，改变传统的教学观念，让学生在一个愉快的环境里，能够做到个性化发展，让学生们产生对学习的兴趣。能够根据每个学生的个人情况，进行针对性的教学，合理地利用一些教学活动，帮助学生树立自信心，让学生喜欢上语文这个学科，更好地学习，能够做到全面发展。

参考文献：

[1] 胡炳仙，宋佳暧.基于精准教学的语文阅读质量评价指标体系建构——以高年级小学生为例[J].江汉大学学报（社会科学版），2019（6）.

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[3] 安培花.小学语文精准阅读之教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：168.

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