小学数学复习课教学存在的问题及改进探讨

徐雪梅

摘  要：在素质教育不断推进的今天，我国的数学教学取得了很大的进步，但是在目前的小学数学教学中，数学课程的复习仍然存在着许多的问题，学生对于复习课的教学内容存在一定的误解。因此，教师要能够针对存在的问题进行详细地分析，并积极采取有效的措施去引导学生，帮助其更好地解决这些问题。本篇文章则针对小数数学复习课教学存在的问题及改进这一话题展开讨论和探析。

关键词：小学数学;复习课教学;存在的问题;改进策略

小学数学作为一门非常重要的学科，对强化学生的思维能力，促进其自身的智力发展具有至关重要的作用。老师在带领大家进行复习时，要能学会结合多种有效的方式对其进行引导，重视其学习需求，能够结合其实际学习情况设计题目，通过重视课堂总结和学习方法的指导，帮助其更好地掌握相关的数学知识。有效提高其自身的数学水平。

一、小学数学复习课教学中存在的问题

（一）学生学习数学的兴趣不高

1-6年级的孩子本身年纪比较小，其智力和思维的发展还不够完善，更加容易接受直观性的知识。所以其在面对较为复杂枯燥且抽象的知识内容时，很容易产生退却的心理，导致其自身的学习动力和积极性下降。老师没有结合实际生活去引导学生，不够重视传授给其学习的方法和技巧，导致其学习越来越困难，久而久之失去探究的兴趣。

（二）教师的教学方法存在问题

很多老师受到传统应试教育观念的长期影响，在数学课堂教学中担心学生不能完全掌握知识，潜意识中总会习惯性应用单一填鸭式的授课方式去引导同学们。导致其长期处于被动地学习状态下，很难对数学学习产生兴趣。同时，在复习中，老师们多半更加重视学生的考试结果，对其学习的过程习惯性忽略，由于不能及时发现其学习过程中存在的问题，导致不能针对大家的具体学习情况实施针对性地引导教学，整体的教学效果并不理想。

二、小学数学复习课教学的改进策略

（一）利用思维导图，将新旧知识进行结合教学

思维导图在数学复习中应用，可以有效提高学生自主建构知识的能力。实现其对数学知识的主动构建和梳理。老师要能够教给大家学会利用思维导图整理知识，尝试应用单元主题的教学模式，激发大家的想象，帮助其更好地提取知识。

例如，巩固北师大版二年级的小学数学“认识图形”这一部分的内容时，为了帮助同学们更加快速地记住知识。老师则可以让大家尝试应用思维导图将这一模块的知识进行梳理，帮助学生有条理地展开回忆，巩固知识。从而有效提高复习的效率。

（二）重视展开小组合作学习，让学生之间进行讨论

为了提高同学们学习的积极性，老师可以展开分组合作学习的模式，让学生成为课堂的主体。使其在小组合作中，能够与其他的同学展开详细的讨论，互相分享彼此的想法和意见，实现启发思维的目的，强化其自身的自主学习意识。

在展开合作学习时，老师要先明确合作学习的任务和学习目标。同时，在同学们展開合作时，适当对大家进行针对性的指导，帮助其更好地掌握数学知识。例如，复习二年级数学“除法”这一部分知识时，教师需要带领大家尝试进行实践操作。分别分给每个小组一定数量的糖果，并让各个小组结合糖果的数量和组内成员的人数，尝试将糖果进行平均分配，之后引进除法这一相关知识的含义，帮助大家更加透彻地掌握知识概念。

（三）对练习题进行精心的设计，拓宽学生的学习思路

在复习过程中同学们少不了做题的过程。教师要对习题和作业进行精心设计，通过打造开放性的问题，有效提高其自身的数学水平。

例如，讲解“混合运算”中，要学会结合实际生活中同学们熟知的事物设计应用习题，引导大家学会从多种角度去分析问题。比如：“班级组织同学们去郊外进行春游，目前有两辆巴士可以乘坐，两辆巴士的票价不一样，第一辆巴士的票价为12元一张，但是乘车人数若是超过10人，那么超出10人之后的票价则为8元一张。第二辆巴士的票价则为每个人10元一张。请问乘坐哪辆巴士更加合适？”。通过这一问题引导，不但能起到更好地锻炼其思维能力的作用，还能有效提高其解决问题的能力。

（四）划分层次对学生进行引导，促进全体学生的共同进步

教师需要明白，一个班级上不同学生由于受到不同成长环境、自身经历以及智力等多种因素的影响，导致大家对知识的理解和掌握程度也不同。为了提高复习的质量，教师要采用分层复习的教学模式，将同学们根据优秀、良好、不及格这三个阶段进行层次划分。在课堂提问、练习题设计以及教学方式上，都能结合同学们的实际学习情况对其针对性地进行引导。

结束语：总而言之，老师要打破旧有单一的授课思想，在展开复习教学时，能够围绕学生作为主体，重视其学习的需求。有效提高整体的教学效果。同时，要对课程进行精心的设计，能够将数学教材中的知识进行良好的整理和归纳，帮助其更好地理解和掌握相关知识，这对提高学生的数学素养具有非常重要的作用。

参考文献：

[1]钱春燕.小学数学复习课的教学策略[J].江西教育，2020（36）：69.

[2]张蕾.提高小学数学复习课教学效率的策略[J].求知导刊，2020（51）：41-42.

[3]李峰.小学数学总复习课的五点策略[J].教学管理与教育研究，2020，5（23）：71-72.