以心灵之舞陪伴孩童成长

王明慈

摘要：幼儿时期是人类运动生理机能和心智发展成熟的重要发展阶段，也是启蒙教育阶段中非常重要的时期，在这个关键的时期幼儿能够接受到必要的舞蹈启蒙教育，对其自身的身体运动机能和智力开发有着特殊的促进作用，也是启蒙教育的一个关键时期。幼儿素质舞蹈教育是近年来，根据当前我国关于幼儿素质舞蹈教育培养的最新教育教学理念和最新要求，在舞蹈教育教学机构上不断推出的一种崭新舞蹈教育教学观念。本文通过分析幼儿舞蹈艺术教育的基本现状与重要意义，对当前舞蹈艺术教育在幼儿身心健康发展中起到重要作用展开探讨。

关键词：舞蹈艺术教育;幼儿舞蹈艺术;身心健康发展

幼儿舞蹈艺术教育本身是一种基本的艺术素质教育，通过幼儿舞蹈的各种形式对幼儿进行一种启蒙性的艺术教育，以充分挖掘幼儿的独特潜能，促进幼儿的各技能方面的健康发展。舞蹈教育作为我国幼儿早期素质教育的重要一个组成环节部分，在幼儿教育教学改革不断深入推进的今天，也不断取得了新的技术进步，收获了新的发展成绩。当前我国开展幼儿舞蹈艺术教育的事业规模和技术水平都已经得到了一定不同程度的稳步提升，越来越多的家庭也开始愿意让自己的孩子通过更多的机会接触幼儿舞蹈，希望广大小孩子们能够通过幼儿舞蹈训练塑造自己的完美身形，锻炼自己的身体意志，实现德、智、体、美、劳的全面健康发展。

一、幼儿舞蹈艺术教育的现状

幼儿舞蹈教学要经过一个基本教学和指导的过程来进行开展和实施，为了使教育教学过程更加顺畅、积极，可以采用引导、启发及鼓励的方式进行。教学主题的导入（可以引发幼儿的猜想）→单一动作的学习→重难点动作的学习和重点练习→动作间的连接练习→完整组合练习→配合音乐练习→幼儿进行表演→创编练习。

近年来，素质教育教学受到广泛社会关注，而这种艺术性质的教学也慢慢被社会人们所广泛接受，成为了学校培养和引导实施学生素质教育的有效教学方式。因而，教师一定要高度重视教育幼儿园的舞蹈体育教学，结合教育幼儿的身体心理特点多样地采取一种形象具体的舞蹈教育活动方法，重视与教育幼儿的身体情感互动交流，从而有效促进教育幼儿整体身心的健康和谐发展，以便能达到幼儿素质教育全面健康发展的主要目的。幼儿舞蹈艺术教育在众多教育活动方式教学中具有得天独厚的教育优势，因为它本身属于一门新型综合艺术教育，教学的内容能够在有效促进幼儿身体素质全面健康发展的基础上，发展成为幼儿阶段喜欢且乐于参与接受的一种教育活动。

在幼儿舞蹈教育工作实践中，我们充分发现幼儿舞蹈艺术教育对于幼儿实施综合素质教育工作具有巨大优势，但是也需要注意幼儿舞蹈教学中常见的问题，一是要重点培养幼儿对舞蹈的兴趣，二是要重点培养幼儿的想象力和创造力，三是要重点培养幼儿对音乐的感受能力，四是要围绕，展开适宜幼儿发展水平的舞蹈活动，五是要注意活动中的个别指导，五是要把舞蹈活动和其他领域活动相融合，在遵循舞蹈教学的体系化的基础上优化教学方法是对幼儿学生进行德、智、体、美、劳五个综合素质教育的重要实践手段。对于幼儿来说参与舞蹈学习表演本身就是一种文化娱乐，它更加形象、生动、活泼，不但能够直接使其幼儿们接受到美的视觉熏陶，还使其能够接受到潜移默化的思想启迪和精神教育，促进了幼儿整体综合文化素质的不断提高。总之，舞蹈艺术教育在幼儿教育中仍具有不可让人低估的重要作用，教师需通过正确的系统的教学方式，促进每个幼儿的身体全方面健康发展。

二、幼儿舞蹈艺术的自身特点

（一）幼儿舞蹈艺术的直观性

幼儿各方面也都正处于身体生长发育的新阶段，大脑的感觉神经系统发育尚未成熟，思维方式具有高度直观性，所能接受的一切事物必须充分是形象而具体的，所以现在幼儿形象舞蹈活动中的每个人物主体心理、情感必须充分利用具体的形象舞蹈声和动作进行表现表达出来。

（二）幼儿舞蹈艺术的童趣性

这里的幼儿童趣性探究包括基于幼儿的学习情趣和儿童兴趣两个主要方面，是基于幼儿对观察某种事物所可能产生的兴趣探究和潜意识上的倾向。幼儿非常喜欢玩舞蹈游戏，而舞蹈游戏过程中的幼儿推、拉、跳、滚等动作行为，也就是我们对幼儿舞蹈游戏进行动作设计编排过程中的重要借鉴参考因素，可以说幼儿园的舞蹈就是一种高级而富有生活趣味的舞蹈游戏，充满着丰富幼儿的生活情趣。

（三）幼儿舞蹈艺术的模仿性。

模仿舞蹈就是一个幼儿不断学习舞蹈知识的主要活动手段，所以说一个幼儿对小学舞蹈的整个学习过程是应当具有一定模仿性的。幼儿的各种身心心理特点直接决定了每个幼儿儿童的成长特点，因而舞蹈教师在组织进行开展幼儿成长教育的过程时候一定要特别注意准确把握每个幼儿的身体心理特征、精神生活情趣，重视解决幼儿舞蹈成长上的一些问题。

幼儿时期是能够高效促進幼儿审美能力发展的时期。幼儿学习舞蹈的教学环境中，所展示的优美舞姿和舞蹈音乐，可以帮助使幼儿的视觉审美感受能力能够得到充分锻炼。舞蹈艺术教育能够从这个基础上对培养幼儿的自我审美生活意识和他的审美生活态度发展产生积极影响。提升幼儿审美能力不仅仅需要日常教学中的正确引导，同时还需要舞蹈教育作为延伸和发展的手段。通过舞蹈艺术教育，可以增强幼儿自主欣赏美、追求美、感受美的能力。

三、舞蹈艺术教育对幼儿身心健康发展的重要影响与推动作用

幼儿通过在舞蹈艺术活动过程中的自我观察、模仿、练习、表演等一系列行为的接触与学习，潜移默化中逐渐性地锻炼了他的艺术观察力、注意力、记忆力、想象力。

（一）促进幼儿身体健康发展

舞蹈艺术教育对幼儿们的身体功能发育有多方面的重大作用和重要影响，舞蹈训练主要能够对幼儿的大脑神经产生刺激作用，在大脑神经的强烈刺激下可以锻炼幼儿的四肢肌肉和骨骼。舞蹈教学主要的方式为动作教学，对于正在处于身心成长发育阶段的幼儿，舞蹈艺术教育是一种能够促进他们身心健康发展的有效教育方式。幼儿舞蹈教学中，适宜的舞蹈训练，把握系统的动作训练和节奏科学，能够有效促进适龄幼儿身体肌肉、骨骼、呼吸系统、神经系统等各项生理代谢机能的健康发育。

生活中很多实例已经充分证明，舞蹈训练可以有效果的促进幼儿的心理身体健康，学习幼儿舞蹈的很多儿童，不仅仅食欲非常好，并且睡眠也很好，身体长高也很快，这主要是因为在幼儿舞蹈技能训练这个过程中，能够有效让幼儿的身体骨骼更加粗壮，更加具有强的弹性和坚实有力。舞蹈的表现形式当然是多种多样的，每一种类型舞蹈的表现形式对于幼儿的大脑反应能力和身体协调能力都是具有一定的促进作用。

（二）促进幼儿心智成长的启蒙

舞蹈作为一种肢体运动，不仅会使人感觉到心情愉悦，无形之中也会加深他们对舞蹈艺术性和美感的认知，还培养了幼儿的外在形象和内在精神气质，促进了幼儿身心健康的发展。在幼儿的周围，当音乐悄然响起是营造出一种优美、舒适、和谐的训练环境，在这种美好而又舒适的训练氛围下，使幼儿的身心受到艺术的熏陶和感知能力的升华。艺术的自由创造的过程可以理解为舞蹈艺术的教学过程，一个良好教学环节营造的氛围给幼儿提供了一个自由创造和丰富想象的活动空间。

通过对各种舞蹈动作的综合练习，使幼儿对美的意识和感知有了自己的理解，同时也激发了他们对舞蹈艺术的各种感受，并用自己的方式表现出来，促进幼儿不断的提高其自身的创造力。此外，对于幼儿阶段的儿童来说，在长时间的舞蹈训练中无疑是能锻炼他们的意志且又十分辛苦的过程，教师在舞蹈教学过程中再加以对幼儿的耐心指导和鼓励，可以锻炼他们坚忍不拔的精神和吃苦耐劳的毅力，让幼儿明白“有付出才有收获”的基本道理，从而大大促进了幼儿的心智发展。

（三）陶冶幼儿的品格和情操

一个成年人良好道德品格的培育塑造，是从我们幼年时期就已经开始了。人的品格并非在朝夕间就自然形成的，是需要通过长期的社会实践、生活学习以及不断受到社会多方面因素的影响和教育而逐渐形成的。在舞蹈艺术教学环节中，在与其他小朋友相互配合学习时，幼儿感受到的是轻松、美好、愉快的学习氛围，再加上舞蹈老师与其的心灵沟通相结合，可以使幼儿感受到更多的美好事物，陶冶着幼儿的品格，过程中也塑造其活泼、热情、开朗的良好性格。在舞蹈艺术教育中，作为最直接最形象的艺术表达方式，幼儿深刻体会到对美好生活的热爱、对不良行为的憎厌、对美好事物的欣赏。

结语

舞蹈作为以人体动作为基础的艺术表现形式，是人类审美活动较集中的一种表现，也是一种培养人们审美能力的有力手段和有效途径;更是一种体现着人类生命的优美律动，描绘出属于人类的精神文化内涵，激发人的各种情感活动，整体丰富人们的精神世界，使人们在产生愉悦的情感的同时，净化人们的思想，陶冶人们的审美情操，产生理想的教育效果。

我们应紧紧结合新时期的社会发展面貌和国家教育政策，积极探索转变教育教学观念，将幼儿审美思维能力的培养作为幼儿教育当中的重要教育目标。因此在幼儿舞蹈艺术教育的过程中，作为幼儿舞蹈教师应该充分學习新型的舞蹈教育教学理念，采用科学全新的教育教学方式，从实际出发注重培养幼儿的审美欣赏能力，激发幼儿对舞蹈艺术的学习兴趣。在幼儿学习舞蹈的整个过程中，教师要始终关注幼儿内在和外在之间的联系，不能过分地表扬或批评幼儿的审美态度，要从本质上培养和发展幼儿的审美能力。

参考文献：

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[2]李杏.论舞蹈教育对幼儿身心发展的作用[J].科技信息，2010（33）：655

[3]徐慧琳.浅谈幼儿舞蹈教学[J].现代交际，2015（8）：230-230

（西北师范大学  730070）