中职学校体育教师边缘化现象探究

欧乐佳

在中职学校的核心教师大多是本学校的核心专业的骨干教师，边缘化的教师有各学科的教师，其中体育教师边缘化是常见的现象。本文旨在探索在中职学校体育教师边缘化现象的原因，并根据原因提出如何让体育教师回归教师的正常职业生态位的建议。

边缘化是指某种不利的趋向或与主流社会相悖的现象或行为。在群体里有中心人物也有边缘人物，在一个班级里有中心学生也存在着边缘化的学生，同样在学校的教师这个群体里用核心的教师，也有边缘化的教师。通过对中等职业学校人事处相关管理人员的访谈，探索教师群体存在边缘化的现象，边缘化教师的专业分布有哪些特点上看，体育教师属于边缘化群体中的高频教师，探究体育教师边缘化的原因，并找寻相关的策略，如何让体育教师回归到正常的职业生态位。

1 中职学校体育教师边缘化的原因分析

探索中职学校体育教师边缘化的原因，发现体育教师边缘化的原因是多种，主要是，体育教师层面、学校层面、社会层面，三个方面的原因共同导致了这种现象的出现，其中体育教师自身的原因是最重要。

其一是体育教师自身的原因，中职学校的体育课程属于考察课程，体育教师所上体育课的教学质量不高，对学生的专业价值的贡献值较低，自然也就处于边缘化的位置。另外在教师系统里教师的学历是评判教师能力的重要标准，中职学校体育教师队伍的学历水平大多处于全体教师的中下水平，并且主动提升学历的教师较少。体育教师的性格大多数较为直爽，隐忍能力较差，遇到教师之间的摩擦容易升级矛盾，尤其是与领导相处的过程中容易产生一些积怨，这样就让体育教师选择主动边缘化，由于体育教师自身的原因，容易在教室队伍里留下贡献度低、教学能力弱、不好相处等负面形象，这样导致了体育教师成为了容易边缘化的人群。

其二是学校的原因，体育课程是公共课程不能给学生的考证达级提供实质帮助，学校对体育教师的重视程度不高，社会学家马克思韦伯说过，人是活在自己编织的意义之网上的动物。当体育教师的活动缺乏意义，增加了体育教师的习得性无感，体育教师存在较为严重的职业倦怠现象。另外学校给与体育教师的职称评定机会有限，体育教师在职称评定的难度上相对于其他专业的教师来讲更加困难，这也让体育教师对职称评定失去耐心，较多的体育教师选择在中级职称上退休。

其三是社会的原因，我国自古以来重文轻武，体育行业的从业人员可以视为从事“武力”的职业，会给社会留下缺乏文化素养的刻板印象，教师队伍中也移植了相应的价值观，这也加速了体育教师的边缘化。

2 中职学校体育教师回归正常生态位的建议

通过阅读组织行为学相关理论，访谈相关专家得出预防体育教师边缘化的几点建议。教师自身方面，总的原则是对内提能力，对外树形象。一是体育教师要树立“终身学习”的学习观，提升的自己的学历水平，也加强相关技能的深化学习和自我操练，进一步提升自己的专业自信。二是体育教师的身材的管理，避免体重超重，杜绝肥胖。这不但是自身健康的需求，也是职业的需求，也体现了自己的自律意识。三是上好一堂高质量的体育课，不论体育课程在学校的课程的地位，上一节高质量的体育课是职业素养要求。四是组织好一次精彩的体育活动，大型体育活动来展示体育老师的组织能力和精神风貌，例如每年一次的校运会就是展示体育教师风采的绝好机会，体育教师一定要利用好这样的机会，在全校师生的面前展示体育教师的专业素养和体育人的魅力。

学校层面，不因学科的重要程度不同来决定相应的评定指标数量的区别对待，对于体育教师的绩效考核，职称评定做好公平，公正，确保体育教师的上升渠道的通畅。二是在管理层的选拔和任命的过程中减少学科的偏见和降低刻板印象。让能者有位子来发挥他们的才能。

社会层面，教育行政职能部门应将体育学科的成绩纳入升学，考证，达标的指标体系中，让体育锻炼与学生的个人的发展紧密的联系在一起，促使每个学生掌握一到两项運动技能，为学生的终身体育奠定坚实的基础。其次是相应的宣传部门加大对体育教师的正面形象的树立，随着短视频的爆发，体育相关部门也可以利用内容渠道去展示体育教师的工作内容，体育教师自身也可以将自己在教育教学过程的精彩片段，在社交媒体上传播，体育教师为自己代言。

3 总结

体育教师在教师群体边缘化的现象的出现的主要原因还是体育教师自身的言行，正所谓“解铃还需系铃人”，体育教师要回归学校教师队伍的正常职业生态位，需要教师自身做出相应的努力和提升，在学历的提升，身材的管理，以及对教学水平的提升等方面下功夫，用自身的言行来改变其他群体对本群体的刻板印象，为自己职业发展奠定更好的平台。

（作者单位：长沙幼儿师范高等专科学校）