如何提高小学体育教学有效性

刘婷

在现阶段的小学体育教学中，学生的各方面能力还是略有不足，由于体育教学有着教学时间的限制，导致学生能够接受到的体育知识以及体育运动存在一定的局限性。因此，为了适应素质教育改革的新形势，更好地开展体育课程，体育教师应积极对小学体育课堂的现存问题进行细致分析，并提出针对性、科学性的改革实践措施，以确保小学体育课堂教学获得更好的效果，以使学生获得更好的发展。

随着时代和教育的发展，学校认识到了体育教学对于学生的价值，提倡和引导学生德智体美劳全面发展，而不只是学习方面的单一提升。学校对于学生德育和智育的培养无疑是教育的首要任务，但是不可忽视的是，在重视德育和智育发展的同时，还要注重体育的发展。因此，如何提高体育教学效率并改善当前教学中存在的问题，成为了现阶段小学体育教师必须讨论的话题。

1 小学体育教学现状

1.1 体育教学得不到重视

一直以来，小学体育教学得不到人们的重视，没有得到相关部门的支持和资金投入。这就导致某一个学校打算创造更好的小学体育教学环境时，可能由于资金的问题无法实施，也有可能因为得不到认可而无法继续下去，这就导致小学体育教学只是照本宣科，重复地做着一些枯燥无味的体育教学，无法提供足够的发展空间来提高学生的体育教学质量。

1.2 部分教师的教学水平不合格

有的学校十分重视文化教育，根本不重视体育教学方面，对体育教师的准入门槛不高、待遇不高，再加上一些学校由于身处偏僻地带，水平高的体育教师往往不愿意到这种地方教学，所以，这就造成了一些小学体育教师水平参差不齐，基本上只会照本宣科地教学，他们没有受过专业的训练，无法给学生提供专业的体育知识，不知道如何调动学生的积极性，无法根据学生的个性去设计相应的体育项目来提高他们对体育教学的兴趣。如此一来就导致学生对体育教学不重视，更提不上兴趣。只有当学生对体育真正产生兴趣，他们才能够享受到体育的精髓以及参加体育活动的快乐。

1.3 部分学校和家长体育意识淡薄

小学体育教学最主要的就是教学生如何去运动，去锻炼身体，去拥有一个身心健康、积极向上的心态。而运动难免会对学生造成一些肢体上轻微的磕磕碰碰，所以，学校在这方面没有放开手脚去实施体育教学，担心对学生造成伤害。同时，一些家长也认为体育对学生的未来发展并没有多大的影响，他们认为只有文化成绩才能决定学生的未来，所以他们宁愿花更多的时间让学生去各种各样的补习班，也不愿意让学生花时间在体育运动上。这些家长对体育教学的传统思想已经根深蒂固，从而影响了小学体育教学的正常开展。

2 提高小学体育教学有效性的策略

2.1 激发学生的体育学习兴趣

在现阶段小学体育教学中，要想提高体育教学的效率，首先就需要教师激发出学生的体育学习兴趣，对于小学阶段的学生而言，兴趣不仅是学生最好的老师，同时也是学生产生学习动力的主要来源。因此，在实际的教学过程中，体育教师需要注重从学生的喜好特点以及年龄特点出发，将趣味性元素引入到体育教学中，在激发学生体育学习兴趣的基礎上，实现课堂教学效率的提升。那么应该如何激发出小学生的体育学习兴趣呢？针对当前小学生的综合特点，小学体育教师就可以从以下几个方面入手。

（1）巧用体育游戏，激发学生兴趣

一般来讲，小学生都难以抵挡游戏的诱惑，游戏对于学生而言有着特殊的吸引力，为此，体育教师就可以将游戏与体育教学进行有效的结合，将枯燥、乏味的体育教学内容转变为趣味性的游戏形式，这样有助于激发出学生的学习兴趣。与此同时，教师在开展体育活动的过程中，也需要注重经常改变游戏内容、游戏规则以及游戏要求等，一个游戏的吸引性再高也不能多次开展，否则学生会对该游戏失去兴趣，这样就难以发挥出游戏教学的真正意义与价值。例如，在教学篮球一课时，教师就可以针对篮球来开展相关的游戏活动，如篮球比赛、运球障碍跑、投篮比赛等，运用多样的运动形式来丰富学生的学习体验，从而使学生能够更加积极、主动地参与到体育运动之中，从根本上激发出学生的体育学习兴趣以及体育运动参与兴趣，以此来达到高效的教学成果。

（2）组织竞赛活动，激发学生兴趣

对于学生而言，每个学生的内心中都有着表现的诉求以及好胜的心理，学生渴望展现自己的能力，也希望得到他人的认可与表扬，所以，小学体育教师就可以抓住学生这一心理特点，引入竞争、竞赛的机制，充分发挥自身的组织者作用，组织学生去开展相关的体育竞赛活动，如足球比赛、乒乓球比赛、排球比赛等，通过竞赛的方式来充分调动学生的参与积极性，使学生能够在比赛的过程中发挥自我、展示自我，以此来激发出学生的体育学习兴趣。在此期间，教师也需要制订相应的比赛奖励以及比赛规则，通过比赛奖励来实现整体学生的共同参与，通过比赛规则来保证体育竞赛的公平性以及安全性，从而在有效的竞赛活动中提高课堂教学的质量。

2.2 配备体育教学器材

就目前来看，解决小学体育教学中教学资源、教学设备、教学场地缺乏的状况是最为主要的问题，除了一般球类或是普遍的健身器材之外，学校还需要准备专属的体育运动场所、高低杠、跳箱、篮球场地、足球场地等，要确保体育教学的开阔性以及体育场地的安全性，而要想满足这些需求，则必须得到以下三个方面的支持。

（1）取得教育部门的支持

这里所说的教育部门不仅是上级教育部门，还包括了国家和省级教育部门，需要得到多方面的支持，并取得相关的资金投入，这样才能够保证学校有足够的资金，去采买这些体育设备以及相关场地的建设。

（2）取得体育部门的支持

要想完善体育教学的整体资源，取得体育教育部门的支持是不可或缺的，小学体育教师应该积极向上反映当前体育教学的不足之处，将缺少的设备、场地等问题进行归纳，让体育部门能够意识到当前体育教学中存在的问题，这样才能够为体育设备以及体育场地争取到更多的保障。

（3）取得学校的支持

这里主要包含了校内领导、全体教师、全体学生等，这些都是提高小学体育教学效率的核心力量，也是现阶段小学体育教师所必须得到的支持。

2.3 创新教学内容

在现阶段小学体育教学中，依然保留了一些传统的教学项目，如体操、跑步等，这些内容虽然能够满足学生的身体锻炼需求，但是却不足以调动学生的参与积极性，只会让学生在长期的机械式运动中失去体育学习的兴趣。因此，为了提高小学体育教学的效率，教师就必须重视体育教学内容的改革与创新工作。

2.4 进行体育测评

对于传统的体育教学模式而言，其不仅得不到学校的重视，同时还缺乏相关的考试制度，所以很难让学生重视这门学科，也就很难去提高这门学科的效率。因此，为了提高体育教学的效率，在体育教学中就必须要加入考试制度，要与其他理论教学一样进行紧张有效的考试。有压力才有动力，在实施体育考试的过程中，教师也需要注重保证体育考试的公平性，要避免因为一些突发状况干扰学生的体育成绩，对于小学体育教学的考试成绩而言，教师需要将其分为两个部分，平时课堂成绩和最终考试成绩，两者各占一半，这样有助于从根本上加强学生对于体育教学的重视程度。

3 结束语

总而言之，小学体育教育正处于重要的转型阶段，当务之急是解决应试教育的遗留影响，将素质教育、核心素养等现代教育理念落实到课堂教学当中。一方面，应通过宣传教育、沟通反馈等手段，转变学校、家长、学生等各方人员的偏误观念，将体育课程提升至文化课程对等的地位水平;另一方面，应强化培养目标、教学方法的丰富性，为学生构建出有用且有趣的体育教育环境。这样就能使小学体育课堂教学获得更好的效果，实现素质教育目标。

（作者单位：重庆市南岸区南坪实验小学校）