提问教学法在小学数学课堂教学中的应用

李栋梅

摘要：对小学生的数学教学，需要充分掌握小学生的学习情况，根据其中存在的问题，利用多种方式来帮助小学生更好的学习。其中，教师要充分发挥课堂教学的优势，利用提问教学的方法与学生进行然后的互动，实时对学生的反馈作出相应的反应，让学生在整个课堂中集中注意力，培养学习的积极性。本文从小学数学的课堂教学入手，探究教师在其中利用提问教学法遇到的问题，并提出具有针对性的应用策略，以此来帮助小学数学教师提升教学的质量。

关键词：提问教学法;小学数学;课堂教学;应用策略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-063

引言

在当下，一些数学教师在教学的过程中，容易因为缺少互动交流，不能良好地掌握学生的学习情况，对于学生存在的问题没有进行相应的解决，导致学生积累过多的难点，阻碍了学习的进度。因此，教师要充分利用课堂的优势，对学生展开提问式的教学，增加与学生互动的环节，给学生更多的关注，以此来激起学生学习的兴趣。同时，教师不能一味的注重小学生的考試成绩，要着重培养小学生在数学方面的综合素养，为小学生养成良好的学习习惯，奠定一定的基础。

一、明确提问的目的，促进小学生理解

在利用提问教学法进行教学的过程中，教师要充分考虑到小学生之间存在的差异性，在提问之前，要先想好该问题对小学生的促进作用，避免提出无效的问题，浪费了宝贵的课堂时间。同时，教师要提前预测好问题的难易程度，保证不同层次的学生都能够参与进来，进行有效的思考和学习。将抽象、困难的数学知识，分为多个任务，引导学生很简单的困难，逐渐攻克一个个的难题，提高学习的效率。

比如，在教授一年级数学下册中，第1课《认识图形（二）》的内容时，教师就可以利用课堂中的资源，对学生提问周围常见的图形，让学生通过观察，找出三角形、圆形、正方形、长方形等多种图形的形状，进行踊跃的回答。在此过程中，教师要注重学生发散思维的培养，引导学生观察不同图形之间的联系，比如一个正方形，可以分成两个三角形;而是一个长方形，再长等于2倍宽的情况下，可以分为两个正方形。让学生在观察物体的时候，以良好的逻辑去分析，对相关知识进行深入的学习。其中，教师要明确提问的目的，让学生理解问题的核心进行正确的回答，通过对相关问题的解决，帮助学生更好的理解和学习关于图形的知识，培养学生在以后的生活和学习中，对图形的敏感性，以此来提升学生的数学能力[1]。

二、增加问题的趣味性，激起学生的学习兴趣

在提问的过程中，教师要充分抓住小学生好奇、爱玩、思想活跃的优点，结合教材内容，设置具有趣味性的问题，让小学生在回答问题的过程中，感受到学习数学的乐趣。同时，在课堂教学中，教师要充分发挥良好的引导作用，将小学生的注意力集中起来，对相关的知识点进行层次性的学习，将困难的问题分解开来，提高学习的效率。另外，教师要尊重小学生的主体地位，让小学生对相关问题进行主动思考，以此来锻炼小学生的思维能力，让小学生通过自主探究，获得学习的兴趣。

比如，教师在设置二年级数学下册中，关于第3课《图形的运动（一）》的问题时，就可以抓住小学生爱玩的天性，提问小学生“通过折纸的方式，可以得出哪些轴对称图形？”让小学生利用草稿纸，独立思考自主设计，发现更多图形的对称现象，以此来加强对“轴对称图形”性质的理解和学习。这样一来，学生就能够在有趣的动手实践中，集中自身的注意力独立思考，完成老师所提问的问题，共同创建一个有趣的数学课堂，在其中获得学习的乐趣。

三、注意问题的层次性，提升学生的学习效率

不同的学生之间存在着学习的差异，一些学生的思维较为活跃，对于一些困难的知识更加容易理解;而一些基础知识较差、学习主动性不够的学生，在课堂学习的过程中，如果跟不上老师的教学进度，就容易分散注意力，久而久之，对学生造成不良的影响。因此，教师在设置问题的时候，要充分考虑到所有的学生，这样问题分为简单和困难，对学生进行层次性的提问，保证每一个学生都能够在参与到提问环节中[2]。

比如，在引导学生学习六年级数学下册中，第5课《数学广角-鸽巢问题》的内容时，就可以兼顾到所有的学生，将学生分为若干个小组，以小组合作的方式，通过实验来完成对相关问题的思考，将7本书放进3个抽屉，其中总有一个抽屉至少放三本，以此类推，利用不同的放法，来解释“鸽巢原理”。以这样的方式，来提升学生对相关知识的学习效率。

四、结束语

根据以上的论述可知，通过提问的方式来展开数学的教学，能够将学生的注意力有效地集中起来，引导学生通过独立思考、小组合作等多种方式参与到整个课堂的教学中，加深学生对相关知识的理解和学习。同时，在应用提问教学方法到时候，教师要考虑到学生之间存在的差异性，以及问题本身对学生的促进意义，为学生设置有趣的、具有层次性的问题，帮助学生最大限度的开发自身的数学思维，为之后的学习，奠定一定的基础。

参考文献

[1]陈冬明.有问有答互动教学——提问教学法在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].试题与研究：高考版，2019，000（034）：P.111-111.

[2]孙长琼.浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J].教育观察（上半月），2019，8（002）：123.