终身教育理念下高职院校体育教学创新探究

刘权

随着我国经济与社会实力不断增强，国家对人才的要求也在不断提高。终身体育观念在社会快速发展的条件下影响力不断的扩大。充沛的精力与健康的体魄是人才培养前提，因此，高职院校的终身体育教育就显得尤为重要。对此，探究终身体育在高职院校中体育创新是十分必要的，本文基于这种背景，阐述了高职院校在体育改革中的问题、终身体育教育的必要性以及基于终身教育理念下高职院校体育教学改革创新的措施。希望能对高职院校的终身体育教育改革提供参考。

1 高职院校体育改革中遇到的問题

高职院校的体育要想达到终身教育的目标，就必须找出其限制条件并对其进行改革，通过不断探索，创新，仔细分析与研究，使高职院校的终身体育教育得以发展。

1.1 教学方法陈旧，教育手段单一

经调查，高职院校的体育教学中存在许多问题，很多学校只重视眼前利益。学生学分与成绩是否合格，教学大纲课程是否完成是高职院校所看重的，其忽略了学生的长远发展和综合素质，使学生的体育课程大大被压缩，使学生自身体育特长得不到发展。高职院校学生思想成熟，有想法，有创意，但学校一味追求学生成绩，使学生的发展受到限制，阻碍了学生的体育发展。

1.2 重视书本教学，忽视体育健康教育

高职院校课程相对高中，初中的课程学习较为轻松，但大部分的高职院校以培养学生文化素养为主，虽然有时会进行实践活动，但都是按照固定内容，固定时间进行，使学生培养个人爱好的时间减少，使学生思想发生改变，使学生认为只要完成规定的课程就可以。殊不知，学生在就业中找到合适的工作不仅需要优异的成绩，更需要强健的体魄和抗压能力。因此，学生需要不断的锻炼自己的体能，提高自身综合素质。

1.3 体育考核评价不合理，与社会体育脱节

传统体育考核主要是以学生出勤率为主，使得学生没有实质性的体育锻炼，因此，高职院校要对体育考核机制进行改革。例如：将学生的学习成绩，体育技能，课外活动，出勤率，选修体育等进行综合考评。使学生在学习之余积极进行体育锻炼，培养学生学习主动性，使学生树立终身体育观念与意识。

2 落实终身体育的必要性

终身体育是随着社会不断发展与进步衍生出来的一种思想与观念。终身体育是社会对人才提出的新要求，也是人们健康的前提与保证。因此，高职院校要深入贯彻落实终身体育教育理念。终身体育理念为高职院校的体育教学提供了方向，且在校期间进行终身体育教育是贯彻终身体育的最佳时期，因此，高职院校的体育要与终身体育相互结合，相互促进。终身体育教育倡导人从生命开始到结束要不间断的进行体育知识的学习与体育锻炼，使体育成为生活中不可缺少的一部分。因此，在高职院校中贯彻终身体育教育是十分有必要的。

2.1 终身体育理念有利于培养高职院校学生的健康意识 如今社会上的年轻人大多为了工作，学习放弃体育锻炼，究其原因是其没有真正意识到健康的重要性，没有意识到体育锻炼的重要性。高职院校通过开展终身体育教学可以培养学生的健康意识。让学生学习一些体育活动知识与技能，使学生在日常生活或工作中通过合理的锻炼促进身体健康。除此之外，高职院校学生在校学习的体育锻炼方式也可以带动他们的家人进行锻炼，使全民健康意识有所提高。

2.2 终身体育理念有利于提高高职院校学生的体育知识水平 传统的体育教育模式为：教师带领学生做一些简单的、临时的体育运动，使学生没有真正了解体育知识。运用终身体育教学模式可以使学生学习到完整、详细的体育知识，更能使学生在学习知识的同时进行体育锻炼。在终身体育教育理念的指导下，学生可以选择适合自己的体育活动，使学生学有所长，在体育活动中能够用科学合理的方式进行，从而使学生的体育意识得到培养，使高职院校中的终身体育教育能够顺利展开。

2.3 终身体育理念有利于提高高职院校学生的体育技能 高职院校传统的体育教学是以“灌输式”、“放养式”的教学模式进行，通常教师在教给学生体育锻炼方式之后，让学生自己进行练习，没有监督与管理，导致学生在体育课上浪费时间，进行无意义的活动。在高职院校引进终身体育教育理念可以促进体育老师培养学生的技能，使教师能够教授学生正确的体育锻炼方式，对学生姿势错误的地方进行及时调整，使学生在日常生活中也能够自主进行体育锻炼，使学生终身受益。

3 “终身体育”对高职院校体育的改革提出了新的理念

3.1 丰富教学手段和教学方法

我国体育教育改革已经开始全面进行，我国大部分学校都加入了体育教学改革中，使学生树立终身体育意识，从重视课本知识向理论与实践相结合的方向转变。许多学校为学生提供了较多的体育项目以供学生进行选择，使学生学习积极性得到提高，使体育学习内容更加丰富。与此同时，许多高职院校也改变了传统的体育教学观念，开始注重长期效益，以长远目标为指引，逐步实现终身体育教育。

3.2 以“健康第一”为改革的指导思想

学生成长的重要条件是有健康的体魄。因此，高职院校不仅要培养学生的学习能力，还必须以“健康第一”为指导思想，不断加强学生的体育锻炼，通过开展丰富的体育活动，开设多样的体育课程促进学生进行体育锻炼。另外，学校要为学生体育锻炼提供保障，例如：延长体育馆的开放时间，组织一系列体育比赛项目，鼓励学生积极参加活动等。学生也可以在体育比赛中对自己的体能情况进行评估，总结自己的优势与不足，使学生加强体育锻炼。同时，比赛还可以使学生之间进行沟通交流，互相帮助，使学生的提高自己的团队合作能力，促进学生全面发展。

3.3 加强学校体育和社会体育之间的融合

经过调查，高职院校学生中男生喜欢的体育项目有篮球、足球、乒乓球、排球等球类运动，女生则喜欢健美操、瑜伽、舞蹈等体育项目。这些项目很大一部分会受到体育场地等因素的限制。基于此，高职院校应鼓励学生多参加一些大众型的体育活动。学校开设的课程要以大众视角出发，开设一些简单易学的，不需要基础知识的体育活动类型，鼓励更多同学参与到体育活动之中，使终身体育教育与社会体育相融合，将传统体育与现代体育相结合，使学生树立终身体育意识，提高学生抗压能力，帮助学生树立正确的人生观。

4 终身体育视域下高职院校体育教学的创新方式

4.1 确立终身体育视域下高职院校体育教学的指导思想

高职院校在体育教学过程中要以终身体育教育作为指导思想，按照国家全面健身计划纲要的要求，使学生强化自身终身体育教育意识，培养学生终身体育锻炼的习惯，使我国的终身体育得以有效实施，使终身体育目标得以实现。

4.2 提升终身教育理念对高职院校体育课程的渗透力

终身体育教育理念可以培养学生的创新精神和实践能力，有助于学生在体育学习与体育锻炼过程中贯彻终身体育教育理念。在贯彻终身体育教育理念的过程中，要重视学生的主体地位，要充分了解学生，根据学生的要求对体育课程进行设置，使高职院校的体育课程能够满足学生的个性化需求，使终身教育在体育课程中逐渐渗透。

4.3 转变高职院校体育课堂的教学模式

学生对体育运动的兴趣很大程度上决定了终身体育教育能否有效实施。因此，高职院校在体育课程开设过程中所设置的内容要符合学生身心发展。如可以以做游戏的方式對体育运动项目进行教学，提升学生在体育运动中的参与性，例如：在篮球教学中，教师不用对篮球运动的某些动作进行深入研究教学，可以以“健康第一”为教学准则，引导学生利用趣味竞赛的方式，在教师的帮助与引导下完成趣味竞赛。利用这种趣味竞赛方式进行教学，一方面可以使学生学习的主观能动性被调动，另一方面可以拉进教师与学生之间的距离，使课堂气氛较为活跃，同时教师还可以对学生的动作进行及时纠正与指导。除此之外，教师也可以通过组织户外活动来使学生进行体育锻炼，登高、爬山、郊游等户外活动不仅可以帮助学生拓展关于户外活动的知识，而且可以提高学生的团队合作能力与合作意识，使学生综合素质不断得到提高。高职院校学生相对成熟，传统的竞技类体育运动很难吸引学生注意力，因此高职院校需要不断转变、创新教学模式。

4.4 提高高职院校体育教学创新的内在动力

教师是实现高职院校终身体育教育理念的关键，因此，必须要提升教师的素质，将高职院校体育教师推向社会，为体育教师提供举办体育活动的平台。其次，高职院校要鼓励教师积极参与培训活动，不断让教师接受终身体育教育理念的熏陶，不断提升自身能力，使教师对体育课程进行创新，不断通过借鉴先进的教学经验，使自身的课程教学符合学生身心发展。教师是学生的引领者，教师自身素质的提高可以使学生的综合素质不断提高，使高职院校终身体育教育理念的内在动力不断提高，使高职院校的终身体育教育得到发展。

5 总结

高职院校中培养学生的体育意识与体育锻炼能力是重中之重。要使终身体育教育理念深入贯彻落实，就必须转变教学模式，优化教学内容，创新教学方法，通过过程评价法使学生在体育活动中感受体育对健康的重要性，使学生在体育活动中建立终身体育意识。教师在教学过程中要不断提高自身能力，通过对学生进行体育指导，创新教学方法使终身体育教育理念在课堂教学过程中进行渗透。终身体育教育要培养学生的体育锻炼意识、体育锻炼技能和体育锻炼习惯。为使终身体育教育能够在高职院校中有效展开，需要通过多方共同努力。

（作者单位：常州幼儿师范学校）