高中新课程标准体育与健康课程健美操模块的教学方法探析

冯凯 刘华

新课标的实施为高中体育与健康课程带来了新的机遇，也构成了新的挑战。作为健美操模块课程教学的实践者，在分析当前高中健美操课堂教学问题的基础上，通过长期的体育教学探索，创新性的构建了“ACTIVE”六维一体健美操教学方法。本文对该教学方法进行了实证研究，突出其在“立德树人”背景下充分发挥教师指导示范作用，利用全媒体手段拓展教学课堂，以小组竞赛为抓手营造团队促学氛围，创新编排激发内生学习动力，强化学生自主学习能力，交流探讨促进教学相长的显著作用。

党的十八大报告中，“立德树人”首次被明确为教育的根本任务，党的十九大报告再次对其进行了强调。为适应全面深化教育改革、全面推进素质教育的新形势，新一轮基础教育课程改革（简称“新课改”）旨在通过构建符合21世纪素质教育要求的基础教育课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1 当前高中健美操体育课程教学存在的问题

1.1 课堂教学手段缺乏全媒体引领

长期以来，我国的健美操教学课堂多采用教师主动讲解和示范、学生被动模仿和学习的单一教学手段，学生在知识掌握的过程中仍旧处在被动接收的地位，对健美操运动的理解局限在传统课堂，对锻炼动作的理解不到位，学习效果大打折扣。由于新课改后体育与健康课程的强度增大、内容增多、要求提升，传统的教学手段势必难以满足新时代健美操教学的需求，以信息、图片、视频、直播为媒介的全媒体信息化互动教学手段因不受时间、地点等因素的限制，可以极大丰富体育与健康教学内容和形式，满足不同条件下的教学需求，全面吸引学生的注意力，提高课程教学质量。

1.2 教育实践理念有待改革创新

新课改的实施进一步突出强调了学生对技能掌握、社会适应和创新创造等综合能力的掌握和提高，模块化的课程建设也使体育教师可以更充分的发挥个人主观能动性，通过师生互动交流的形式增强教师的教学主导和学生的自主思考、自我锻炼能力，激发学生对于体育学习和运动锻炼的兴趣爱好。传统的“讲解-示范-辅导”不仅会限制体育教师的教学热情、影响学生的学习效果，更会阻碍体育教育事业的发展。符合时代需求、满足师生意愿的教育实践理念急需改革和创新。

2 “ACTIVE”健美操教学方法实证研究

2.1 Autonomy——强化学生自主学习能力

模块教学不仅使教师的课堂教学呈现出多样的形式和新鲜的组合，也为学生的学习和实践提供了更为广阔的施展空间。在新课标下，健美操模块教学破除传统的教师灌输式讲授，鼓励并引导学生对教学内容进行自主学习和领悟，并在此基础上为每位学生提供展示自我的平台，邀请学生按照对健美操教学内容的理解，参与到课程教学的过程中来，在教师的旁听指导下面向其他同学开展“体验式”授课。通过“寓学于教”的形式，充分提高学生对健美操教学的掌握程度，同时有效激发每位同学和理解能力和创造能力，在有效掌握课程内容与技能基础之上，也可以使教学课堂更为活泼和生动。

2.2 Coach——发挥教师指导示范作用

新课标对学生的主体地位进行了强调，并不是对教师教学重要性的否定，而是对教师的指导示范作用提出了更具体更全面的要求。健美操作为高中体育与健康课程的重要组成部分，教师在进行课程设计和指导教学中应全面考虑理论知识的讲授和运动实践的展示，营造良好的教学课堂氛围、把握适度的课程教学节奏、优化既有的课程教学内容、考察學生的理解掌握程度、释放课程的良好育人潜力。同时，教师作为课程的执行者和引领人，应不断提高专业领域的教学和研究能力，打造自身过硬素质，在体育与健康课程教学中展现更为良好的引领示范作用。

2.3 Team——以小组竞赛为抓手，营造团队促学氛围

健美操小组竞赛旨在通过团队合作、小组比拼的形式，营造出积极良好的“以组促学、以赛促学”氛围。小组竞赛教学中，教师根据教学内容提出活动要求和统一的指导原则，同时鼓励学生自由分配小组;在小组间的比拼和竞赛中，学生在趣味性的竞技情境中展示自我，以良好的状态完成教师布置的课程任务;在小组比拼竞赛结束后，教师、学生和观众对小组的团队精神、合作能力、基本能力、独立性和创造精神等方面进行评判，不仅可以使学生充分感受到体育运动的乐趣，也能够更加高效地释放自身潜力，在相互的合作和比拼中培养科学锻炼、终身运动的意识。

3 总结和展望

新课标的全面深化实施对健美操体育教学带来了新的机遇，也产生了很多新的挑战。模块教学作为体育与健康课程改革的亮点，对体育教学提出了更高的要求。在健美操实践教学的长期探索中，通过构建“ACTIVE”六维一体的健美操教学模型，充分挖掘健美操教学中“健”与“美”的运动特色，发挥教师指导示范作用，利用全媒体手段无限拓展教学课堂，以小组竞赛为抓手营造团队促学氛围，创新编排激发内生学习动力，强化学生自主学习能力，交流探讨促进教学相长，是在“立德树人”背景下推动高中体育事业改革的有力实证研究。期待随着改革不断进入“深水区”，体育与健康课程的建设能够为体育事业发展和全民素质提高发挥更大的基层推动作用。

（作者单位：北京市第十二中学）