提高农村留守儿童课外阅读能力的策略分析

易重姣 邓希清

摘要：课外阅读是课堂教学的延伸，是学生知识积累以及开阔视野的有效手段，对于提升学生的综合素养具有十分重要的意义。近年来，农村留守儿童的教育问题越来越受人们的关注，由于受教育方式以及教育资源等方面因素的限制，使得农村留守儿童的课外阅读能力普遍不高。针对这种情况，本文分析了农村初中留守儿童课外阅读现状，并就课外阅读能力培养措施进行探究，仅供大家参考。

关键词：农村;留守儿童;课外阅读能力;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-156

引言

对于义务教育阶段的学生来讲，课内阅读难以满足他们的学习需求，因此需要进行大量的课外阅读。由于农村地区的软硬件设施不够完善，再加之针对留守儿童的教育措施相对落后，导致农村留守儿童的课外阅读能力不强。与此同时，农村留守儿童的家庭教育缺失，只能通过学校教育来培养学生的课外阅读能力，所取得的效果不够理想。

一、农村留守儿童课外阅读现状分析

留守儿童由于父母不在身边，往往只能由隔代家长负责他们的生活与学习，但是隔代家长的受教育程度低，甚至很多都是文盲，因此难以对学生的学习有所帮助，更加不能关注学生的课外阅读、对于农村留守儿童自身而言，由于长时间得不到父母的关爱，因此内心比较空虚，这会使其产生两种现象，一种是沉迷与书籍之中无法自拔，另一种则对课外阅读完全不感兴趣。对于第一种学生而言，虽然其课外阅读的积极性较高，但是受阅读资源不足的影响，难以满足其阅读需求，最终导致他们的阅读兴趣逐渐丧失。而对于第二种学生来讲，其自身便比较缺乏阅读兴趣，同时想要培养他们的阅读兴趣也十分困难。除此之外，农村留守儿童往往祖辈溺爱，甚至有的爷爷奶奶、外公外婆为图自己省事，直接丢给孩子手机或者其他电子器材，因此用于课外阅读的时间和精力会更少，同时也造成部分孩子因使用电子器材过早的形成近视。这些都不利于学生课外阅读能力的培养。就我们这个年级而言，年龄偏低过早近视的就有六名学生，还有小部分同学视力也出现了不同程度的降低。同时，作为教师，教学过程中会将主要精力放在课内知识的讲解方面，不注重引导学生开展课外阅读，没能有针对性的培养学生的阅读技巧以及阅读习惯，使得学生的阅读水平和阅读兴趣普遍不高。

二、提高农村留守儿童课外阅读能力的策略分析

（一）营造良好的课外阅读氛围

培养农村留守儿童的课外阅读能力不是学校或者家庭单方面可以完成的任务，因此需要整合学校以及家庭方面的教育资源，甚至还需要对社会资源的整合，营造出良好的课外阅读氛围，这样才能促进农村留守儿童阅读能力的提升。阅读材料不足以及阅读环境不理想是影响农村留守儿童课外阅读能力提升的主要因此，因此，要针对这些方面增加投入，购置符合学生特点和能力的课外阅读书籍。在学校中，要充实图书馆资料，丰富图书内容。在班级中，应设立图书角，为学生的阅读提供便利。在家庭中，可以为学生添置书橱，有条件的家庭可以为孩子开辟书房，为其提供良好的阅读场所。在良好的课外阅读氛围影响下，学生的阅读积极性会随之提升，并且通过阅读积累知识、获取技能、开阔视野，在学生认识到课外阅读带来的收获时，便会更加积极主动的进行课外阅读。营造良好的课外阅读氛围，能够引导学生的思想与情绪，使其更多的关注课外阅读，减少心理负面情绪，有助于留守儿童的心理健康发展。

（二）结合课堂教学内容开展课外阅读

课外阅读与课堂教学内容相结合，有助于提升课堂教学效果，同时也能促进课外阅读效果的提升。这便需要教师向学生推荐相关阅读材料，供学生进行阅读。推荐的阅读材料既要与课堂教学内容相关，也要符合学生的阅读能力和认知水平。比如，针对阅读水平差的學生，可以多向其推荐些故事性较强的内容进行阅读;而针对那些阅读能力较强的学生，教师则可以向其推荐相关名著进行阅读。教师推荐与教学内容相关的材料，可以使课外阅读成为课堂教学的延伸，让学生进一步巩固课堂所学，同时使学生的视野更加开阔。

（三）要加强阅读指导

首先，要加强阅读方法上的指导，帮助学生掌握阅读方法与技巧，提升学生阅读的质量和效率。教师应结合课堂教学内容，向学生介绍正确的阅读方法，再引导学生将阅读方法应用到课外阅读之中。其次，要引导学生养成良好的阅读习惯。比如在阅读过程中认真思考、做好批注和笔记，还可以写下自己的阅读体会等。最后，要为学生布置相应的课外阅读任务。对于学生而言，其阅读的抑制品质不强，很难长时间坚持课外阅读。课外阅读如果不能做到持之以恒，必将会影响阅读效果，同时学生也难以形成良好的阅读品质。针对这种情况，教师需要对学生的阅读时间、阅读量以及阅读内容等作出明确要求，可以逐渐增加阅读量与阅读时间，引导学生循序渐进，逐渐提升自身的课外阅读能力。教师的硬性要求可以对学生的课外阅读活动起到约束和促进作用，久而久之，学生便会养成自觉阅读的习惯，此时即使教师不做硬性要求，学生也会自觉进行课外阅读。

结束语

农村留守儿童的教育问题越来越受人们的关注，作为语文教师，应注重课外阅读能力的培养，促进农村留守儿童的发展。注重课外阅读能力的培养，同时也能在养成学生良好学习习惯的同时，对我们的课堂教育和考试成绩的提升也会起到一定的辅助作用。

参考文献

[1]潘红. 提高农村初中留守儿童课外阅读能力的策略探析[J]. 考试周刊，2019，（06）：28。

[2]李晴. 阅读圈教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用研究[D].云南师范大学，2018。