浅谈绘本在小学英语教学中的应用

谢楠

摘要：英语绘本能够巧妙融合丰富的绘画艺术和语言艺术，为学生英语阅读能力的发展提供良好的故事素材和阅读语境。不同的英语绘本有不同的故事情节，可以为学生和教师营造不同的语境，让英语阅读变得更加有趣。丰富的绘本图案设计便于学生理解故事内容，同时绘本的文本较为简单，因此这种画面和文字的结合可以有效提高学生的英语阅读兴趣。教师通过巧妙运用英语绘本故事，把它们作为英语阅读教学的素材，可以更好地让学生理解和掌握各种英语表达形式，培养学生的英语阅读习惯，帮助学生熟练掌握英语阅读的技巧，从而有效促进学生英语综合能力的提高。鉴于此，本文对小学英语教学中绘本的应用策略进行了探索。

关键词：小学英语;绘本;应用策略

一、英语绘本的教学价值

绘本，是一个外来词汇，中文传统称谓其实就是图画书。简单来说，绘本就是一类以图画为主的书籍，通过图画的形式，描绘出具体的故事，并且在其中穿插一些知识。针对小学英语课程来讲，英语绘本这类素材，英语教师就应该形成认识。英语绘本，就是以英语知识为核心所绘制的一系列英语图画故事。近年来，在小学英语教学中，对英语绘本的重视程度在不断增加，越来越多的教师开始对绘本产生兴趣，并且尝试将英语绘本运用到教学活动当中。

根据一些业界教师做出的研究，笔者认为对于小学英语教学，英语绘本能够产生多方面的积极教学价值。第一，有助于激发小学生英语学习兴趣。从实际来说，小学生在学习活动中的兴趣有高有低，并不一致。部分小学生在课堂上对英语的兴趣并不高。通过故事性的英语绘本，带领学生进行阅读，这样通过一些有趣的故事，更加容易激发学生的学习兴趣，有效参与到英语阅读学习当中。第二，有助于增强学生的思维能力。英语绘本以图画的形式，对一定的故事内容实现串联。在学生展开绘本阅读的过程中，需要在不同的图画之间对故事进行串联，如此一来就可以对学生的逻辑思维能力形成锻炼。第三，能够增强学生学习体验，让学生感受到英语学习的快乐。绘本阅读，比单纯的课文阅读要更加有趣。故事性的英语绘本，可以让学生在学习的过程中感受到快乐。

二、小学英语教学中绘本的应用策略

1、精心选择绘本

首先，选取贴近学生实际生活的绘本。尽管诸多绘本源于生活，但是因为生活情境的差异，绘本内的部分内容与生活语境相脱离，小学生不易理解。因此，教师要选取贴学生生活的英语绘本，比如“David，NO”。其次，选取匹配学生认知能力的英语绘本。不要选择难度较大的英语绘本，由于小学生思维能力与理解能力有限，若是故事太难，学生则很难掌握其中心内容。基于此，教师要结合学生具体情况选择英语绘本，保证其趣味性。最后，选取同英语教材完美相连的绘本。把英语绘本同小学英语教学有机结合起来，要注意绘本内容同教材内容的关联，适当的选取同英语教材有共同文化背景的绘本，或是可以延伸教材内容的绘本内容，如此不但能够使教材内容同绘本内容相辅相成，还能帮助学生将课堂所学内容同课后学习有效链接起来。

2、完善教学手段

小学生比较活泼且爱动，有着鲜明的喜好。以往采用的教学模式十分单一，没有什么趣味可言。这是导致小学英语教学效果不良的主要因素。而在新课改背景下，教师要积极创新教学方法，改变教学观念，通过现代的教育方式来激发学生学习积极性，进而提升教学有效性，推动小学生身心良性发展。小学英语教师与绘本教学有机结合，不仅仅能让学生在绘本内学习知识和复习知识，还能科学的利用绘本内容，进而丰富教师的教学手段。

例如，“Introductions”这个绘本在介绍自己与家人时，小学英语教师能与绘本内的故事内容相结合，安排学生开展角色扮演活动，利用英语把绘本内的故事内容展现出来。如，将学生分为多个学习小组，之后结成几组家人，他们出发去打退恶龙，经过大片森林与湖泊，抵达山顶以后，被恶龙吓跑，又穿过大片森林与湖泊逃回的故事。学生能应用现有的材料制成各种道具，将扫帚当作划船的工具;還能对绘本故事进行变动，加强喜剧效果。如此，学生在欢快的氛围中学习英语内容，并获取实践的机会，还能提升对英语知识学习的积极性与主动性。

3、指导正确阅读

英语绘本内包含大量小故事，情节拥有较强的完成性与连续性，小学英语教师在教学实践中应对学生进行适当且正确的引导，首先指导学生观看英语绘本封面以掌握基本内容，之后再引导学生阅读绘本内容，把其中的关键对话转述给学生，在转述中一定要注重语气与情感，使学生在倾听中分析故事，感受其中蕴含的人生道理与情感等。另外画出重点词汇以及语法，让学生记在笔记本上，使学生切实体会到绘本阅读的重要意义，尽管是听故事但是并非娱乐，学生在故事内可以学习新内容巩固旧内容，进而将绘本应用优势充分发挥出来。

例如，在学习星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天这七个单词时，教师便能应用“The very hungry caterpillar”绘本辅助教学。其讲的是一个毛毛虫不断的吃东西，从星期一吃到星期天，通过不断的演变与进化变成十分漂亮的蝴蝶的故事。该英文绘本内的插图十分艳丽，毛毛虫的形象非常可爱且笨拙，故事内不但包含Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday这几个单词的具体用法，还包含Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday这些词汇的运用。学生经阅读不但学习了诸多新内容，还对以往的英语词汇进行了巩固，有助于加强小学生的英语水平。

三、结语

英语绘本为学生搭建了文化沟通的平台和桥梁，促使学生在丰富的故事情节和优美精致的图画中深入学习英语，给学生提供了解其他文化的机会，开阔学生的文化眼界，促进学生综合文化素养的提升。因此，今后的教学实践活动中，教师要重视对绘本阅读教学理念及教学方式的探索，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生转变思维模式，激发学生对英语阅读的兴趣，全面提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1] 孙婷. 绘本让小学英语课堂更精彩[J]. 教育，2018（8）：56.

[2] 陈海英. 英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J]. 校园英语（下旬），2018（10）：102.