浅谈如何提高小学数学教学效率

韦芳

摘要：数学是一门侧重于培养学生思维能力的学科，通过学习数学可以提高学生的思维能力。小学生虽然好奇心强，但注意力保持时间短，一开始对数学学习会充满浓厚的兴趣，但千篇一律的计算会让学生感到枯燥无味，逐渐失去兴趣，严重影响课堂教学效率。为此，教师在小学数学教学过程中，要采取灵活多样的课堂教学模式，不仅教给学生用数学的观点去认识世界，也要让学生意识到数学知识来源于生活实际，使学生了解数学和生活的关系，从而对数学学习产生兴趣，有效提高课堂效率。

关键词：如何提高;小学数学;教学效率 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-141

引言

现今，不少小学生反映数学学科很难，里面有许多深奥、复杂的知识。学生对于这些晦涩的问题感到头疼，就会逐渐对数学失去兴趣。这种情绪如果不能得到缓解，必然会让学生对数学失去激情，失去兴趣。还有些学生对学习数学不反感，成绩处于中等水平，虽然没有后退，但也很难进步。导致这种现象出现的原因是多样化的，而老师作为学生的引路人，起着很大的决定性作用。

一、明确教学目标与方法，做好课前准备

教师课前准备工作充分与否是能直接地影响到教学质量的。柏林纳的理论中提到，新手型教师和专家型教师在课前的准备工作有着较大的差异性，这都是能影响教学质量的。教师首先要熟悉教材，熟练地掌握多媒体教学教具;然后，明确教学目标，选择适当的教学方法和手段以及教具。这是教师提高教学效率的首要关键步骤。就拿小学低年级学生来说，他们年龄尚小，对于知识点的接受能力低。所以，在教学内容的纵横选择上面要合理安排，尽量少些，不然会适得其反。在对待教学内容方面，其重点和难点要正确区分，不可混淆，否则无法达到预期的教学效果。此外，要合理使用信息技术，在教学的过程中合理安排信息技术辅助教学，化繁为简，使学生能够直观地看懂知识重点。

二、让学生体会到生活中的数学

在小学数学学习过程中有这样一个现象：有时候学生学到了一些数学知识，却不知道要如何运用这些知识。其实，学习就是学生能力提升的过程，这是一个量变到质变的过程，也是学习从实践中来到实践中去的過程。小学数学学习也是一样，教师在教学时要注意与实际生活相联系，要让学生深切理解数学知识来源于生活实际。例如，在进行《圆柱和圆锥》的教学时，教师在讲解有关圆锥的知识时，可以借助多媒体教学设备放映生活中的圆锥形的图片，如堆起来的粮食、圆锥顶的建筑物等。将这种富有生活气息的实例引入课堂教学中，既有助于学生在观看中更好地理解本节知识点，也有助于培养学生将数学知识与实际生活相联系的意识，进而提高学生对知识的理解以及应用的能力，促进高效课堂的创建。

三、采用游戏教学法进行授课

利用游戏教学法塑造情境，让学生在情境中更好地学习知识是我们的初衷，教师的主要意图也是想利用多媒体设计出来的游戏对学生的学习起到引导作用。在课堂上教师组织学生开展游戏，试图通过游戏让他们对数学知识感兴趣，但学生在课堂上玩得非常投入，也很开心，却没能掌握全部的课程内容。其中有一个重要的原因是，教师在组织游戏时，并没有起到很好的引导作用，导致学生在玩的时候忘乎所以，忽略了学习。游戏虽然有趣，但偏离了数学教学的主题，这样的教学与我们的课程目标也是背道而驰的。例如，在进行“分数乘法”的教学过程中，我们的主要目的是让学生巩固小数乘法的知识和掌握分数乘法的运算规则，这部分教学的课程目标是训练学生理解对数，让他们知道一个数不仅可以是整数，而且还可以是分数，分数与小数之间有着必然的联系。在施教过程中，我们可以让学生比较两个物体的体积，用分数的方式进行展示，使学生能够清楚表达两个或两个以上的物体对象。

四、加强小组合作教学

一个班级中学生的学习能力各不相同，这也是学生个体差异性的一种表现。为此，教师在教学过程中要加强小组合作教学的运用。教师要充分利用学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、基础知识掌握情况、学习能力等情况进行分组，目的是要让优秀生带动后进生，使不同程度的学生都能有所进步。并且，有一些数学知识是需要小组合作来完成的，是很适合运用这个教学模式的。

五、营造理论知识与实践应用结合的数学课堂

数学课程标准明确地提出：我们要让广大学生认识到数学知识已经普遍地存在于现实的生活当中，数学知识不仅仅是空泛的基础理论知识，而且是非常实用的知识。在强调数学素质教育的今天，想要培养和提升中小学生的综合数学知识素养，数学老师就必须不断地创新自己的教学思想理念跟传统的教学模式，摒弃传统的灌输式课堂教学，文本讲授式的教学营造了一种轻松愉快的课堂教学气氛，有利于激发中小学生的自主性和学习积极性，注重中小学生自身主体性的培养和发挥。所以想要为学生营造一个理论和知识密切相连的数学课堂，就应该从小学生自己感兴趣的角度去切入，创设具有趣味性的教学活动。

结束语

总的说来，小学阶段正是学生打基础的时期，随着新课程标准的实施，对小学数学教师的教学提出了更高的要求。作为一名新时期的教师，要不断更新教学理念，从学生的实际出发，采取不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣，为培养学生的数学核心素养创造条件。在小学数学教学过程中还面临着诸多问题，而提高小学数学教学效率的途径和方法也还有很多，这就需要教师和学生共同努力，在日常教学中多积累、多发现、多探讨。

参考文献

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