灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率

王娟

摘要：小学生由于年纪小，好奇心重，在刚开始集体学习时会对新奇的事物产生兴趣，老师可以根据学生的这一特点打开教学思路，从而找到适合小学生学习的教学方法。以往传统的教学理念已经不在适用于如今的学生，老师应该跟随新课改的进程采用灵活、多变的教学手段结合着小学数学知识来开展教学活动。本文通过小学数学课堂对如何提高课堂效率做出了分析与总结。

关键词：小学数学;教学方法;教学理念 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-189

前言

在小学时期的学习中，数学占有举足轻重的位置，由于小学数学比较简单，所以老师的主要目标是开阔学生的数学思维和提高学生的基础计算能力。传统教学中的填鸭式教学很难让学生对数学产生兴趣，同样也会让学生在上数学课时分散注意力。面对这样的情况，老师首先要改变教学理念，创新教学方法，运用灵活生动的教学方法教授学生知识，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学的魅力。

1利用游戏导入增加学生兴趣

小学生的年纪尚小，对游戏有着天生的吸引力，学生在玩游戏时也会提高其的注意力。这一特点可以为老师的教学带来多种教学思路，老师可以根据学生这一特质来设置游戏导入，通过玩游戏来吸引学生的注意力，充分地了解数学知识。因此，老师可以把小游戏当作数学知识的载体，通过玩游戏来激发学生的学习兴趣。

例如，在老师讲到《上、下、前、后、左、右》的时候，老师可以为学生设置一个“给小狗指路”的游戏，首先，老师在黑板上画出一个简易地图，在地图中随意的位置贴上一张小狗图片，然后让学生装成路人指引小狗回家，以比赛的形式来看谁能在最短的时间让小狗回家。通过这样的教学模式，可以加快学生对上下左右的认识，把游戏带入课堂不仅可以抵消传统数学教学的枯燥、无聊的弊端，还可以让学生对数学产生兴趣。

2创设情境构建良好课堂

有趣的情境教学可以活跃课堂氛围，也能减轻学生学习新知识的压力。在新课改的理念下，小学数学老师可以开展情境教学，让学生能够身临其境地学习数学知识。老师在上课前应该先要了解学生的性格与生活状况，然后让学生的日常生活与知识联合起来，让知识走出课本，走入生活，从而拉近数学与学生的距离，让学生能够发现生活中的数学知识和问题，并用所学的知识独自解决问题。设立情境模式教学不仅可以提高教学效率，还可以增加学生对于数学的兴趣，从而更加深刻地理解数学原理。

例如，在讲到《10以内加减法》的时候，老师就可以设立一个以文具店为背景的课堂，然后让学生扮演不同文具的摊主和顾客，通过买卖的方式来学习加减法，然后给学生一定量的钱，看谁能够花的最少，买的最多，通过这样的模式可以轻易的了解学生对加减法的掌握程度，从而进行针对性训练。在比如在学习《认识人民币》的时候，老师可以把不同的纸币和硬币带入课堂，通过让学生看到、摸到实物，来教学生如何辨别人民币的真伪，了解人民币的样子，从而加深学生的记忆。

3以小组为单位探究学习

在传统教学中，老师经常是以自己为教学的中心，并且，老师的“教”和学生的“学”产生了断层，并没有衔接好，这就导致老师已经完成了教的任务，但是学生依旧没有学会。因此，在新的教学理念下，老师应该摒弃以老师为中心的观念，让课堂以学生为主，老师扮演指引者。在教学中，老师可以留出多一点的时间让学生自主学习与探究，在探究问题时也可以消化所学的知识。老师可以通过让学生以小组的模式学习，让学生之间进行交流，当交流时产生分歧的情况后，学生会通过说服他人来证明自己是正确的，这样的方法不仅可以增强学生對于知识的理解，还可以让其指导合作的意义。

例如，在学习《认识图形》的时候，教师可以首先让学生自行学习几个基本图形，然后老师就可以把学生分为不同的组，这时，老师可以在黑板上画几个略微复杂的图形让学生猜测这些图形都叫什么，不同的学生的数学思维也是不同的，猜测一轮后，老师可以为学生提供一些数学线索，然后让学生进行第二轮猜测，最后老师公布正确答案，通过这样的学习，不仅可以开阔学生的数学思维，更可以活跃课堂气氛，从而提高教学质量。

4运用现代信息技术

随着科技的发展与普及，现代信息技术也被教育领域广泛使用，小学数学老师可以让计算机辅助自己教学，在教学时，老师可以充分的利用计算机的优势，通过视频、图片、声音这样三合一的方式，使数学知识更加直观的出现在学生的面前，把以往平面枯燥的教学转变为立体生动的课堂，在上课前，老师可以结合教材内容，做出相应的视频课件，通过小动画，小视频的方式进行教学，这样不仅可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学质量。

总结

综上所述，老师可以在教学活动中运用多种教学方法来提高学生的学习效率，小学数学老师更是应该挖掘学生的闪光点与性格特点，通过学生爱玩、好奇心重的特征来运用游戏导入的教学模式，提高学生的学习兴趣，根据学生的日常生活建立情境教学，从而增加学生的实践能力，通过小组教学和信息化教学来提高课堂的学习氛围，经过这一系列的教学活动，老师不仅可以提高教学效率，还可以达到教学目标。

参考文献

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