小学高年级数学高效教学的探究

刘靖

摘要：数学知识内容相对来说是比较枯燥乏味的，再加上数学课堂教学中大多数教师依然运用“灌输式”教学方式，会导致学生们在课堂中出现走神、犯困等多种现象。因此，小学高年级阶段的数学教学中教师需要创建新型的、正确的、科学的教学方式，构建优质的小学数学课堂，激发学生们学习数学知识的兴趣与积极性，从而有效提高小学高年级数学教学效果和学生综合数学素养。基于此，本文章对小学高年级数学高效教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;高年级;高效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学数学作为启蒙教育当中的一大重要学科，为培养学生学习兴趣起到了非常重要的作用。数学学科作为多种学科中的基础科目，由于自身学科特点，让小学生在学习数学知识时较为吃力。文章将从小学数学课堂教学现状出发，提出新课改下提高小学数学教学质量的策略，从而顺利实现小学数学教学目标。

一、小学高年级数学教学现状

教学方法单一传统，传统的教学理念单调枯燥，学生在这种教学方式下学习很难提起兴趣，现在很多教师还是传统的教学理念，在这种理念中，教师会在备课的时候将所有学生需要理解的地方都准备好，在课上的时候教师在讲台上滔滔不绝，将所有学生需要掌握的地方都毫无保留地传递给学生，这种教学方式已经不能适应核心素养培养的要求了，在传统教学模式的过程中，学生的参与度太低，没有讨论和思考的机会，只是一味地接受，知识的吸收率比较低，这种教师主导的看似秩序井然的教学过程，其实会对学生之后的学习产生不好的影响，学生会产生依赖心理，不会自主学习。数学对于小学高年级的教学来说往往是一个比较头疼的问题。

二、小学高年级数学高效教学的策略

（一）创建小组合作学习模式高效教学

综合考虑小组合作学习有效性，小组成员最理想人数为4～6人。此外，小组成员之间总体数学素养不能存在较大的差距。教师要为小组提供充足的学习时间与空间，方便学生自由发挥。教师要做好良好的辅助工作，明确学习方向，布置学习任务，不要给学生过分干涉。小学数学教学中的最后一环是课后作业，大部分学生将课后作业当做是一种负担，部分学生并不认真对待课后作业，少部分学生对课后作业存在抄袭的现象。而小组合作教学模式能够较好地将课后作业所存在的问题顺利解决，教师要让学生以小组为单位完成作业，在完成作业中能够让学生自由讨论，禁止抄袭，鼓励学生独立思考。作业完成后小组内部要相互评价，教师统一进行审核，选择出完成最优秀的小组，提供奖励。这样一来，提高学生的学习热情，进一步提高教学质量。

（二）运用多媒体教学策略高效教学

在进行“扇形统计图”教学中，笔者了解到不少学生对“王者荣耀”这款游戏的兴趣度教高，所以笔者将这个游戏中与课本教材知识内容相关的图片制作成了微课课件，并在课堂中将制作的课件通过多媒体进行播放，让学生能够通过这种比较直观且有趣的方式学习到知识。同时，这种教学方式还可以有效吸引学生们在数学课堂中的注意力，笔者在这一过程中结合课本教材中的知识进行了讲解，有效加强了学生们对于这一知识的理解。由此我们可以看出，小学高年级数学教学中教师可以合理运用多媒体教学方式，将需要讲授的课本教材知识制作成课件形式通过多媒体进行播放，从而有效提高小学高年级数学教学效果。

（三）创设教学情境高效教学

数学与生活息息相关，在生活中随处可以见到数学的身影。在小学数学教学之中，我们要将数学贴近学生的日常生活，将数学知识与学生的生活经验连接起来。让学生在学习中感悟生活化的数学，学会用数学的眼光去看待日常的生活。这样不仅可以降低学生对于学习数学的畏难心理，还可以增强学生的数学意识，提高学生的学习兴趣。让学生在兴趣的驱动下学习数学，提高数学能力以及应用实践的能力。

如在教学“圆柱”时，教师可以让学生自主寻找生活中圆柱形状的事物，让学生通过自主测量的方式掌握与圆柱相关的知识，即当求圆柱侧面积时，学生可以寻找圆柱形的杯子，用尺子测量出杯子底部的直径与杯子的高度，再利用圆周长的公式，运算出杯子底部周长，最后运用圆柱侧面积的公式，计算出圆柱侧面积。在教学过程中，教师利用具体事物来教学，不仅可以提升学生的数学解题能力，锻煉学生的数学实践能力，还可以培养学生数学思维，激发学生的学习兴趣。

（四）开拓展课外学习高效教学

在小学数学教学之中，教师不仅要注重课堂上的教学，也要注重课外的教学形式。通过课外的活动和作业，对学生的数学应用意识进行一个必要的补充。任何知识都不能只靠单一的讲解，必须将课堂与实践进行有机结合，将课堂的知识拓展到课外，才能够全面提高学生对于知识的应用能力，提高学生对于知识的掌握。通过课外学习的拓展，增强学生对于知识的理解，提高学生的数学能力。

结束语

总而言之，在小学高年级阶段的数学课堂教学过程中，教师应当探寻构建数学优质课堂的教学策略，为学生以后的学习以及生活打好坚实的基础。教师在课堂教学过程中可以运用多媒体进行教学，同时注重运用小组合作的学习方式促进学生综合能力发展，并需要注重将教材知识与实际生活进行有机结合，从而有效构建小学高年级数学优质课堂，提升教学效果。

参考文献

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