班主任工作漫谈

2021-09-10 05:13杨泉
小作家报·教研博览 2021年21期
关键词:日常行为班级管理心理健康

杨泉

摘要:班主任工作的内容十分广泛,从大的角度上讲,培养什么人,为什么培养人的问题,从具体工作方法上讲就是怎样培养人的问题。从小的角度讲,就是从学生的日常行为抓起,学生的饮食起居都是班主任工作的主要内容,从学生的思想教育到具体的学习管理,都需要班主任。从时间上来说,不论是在学校学习还是假期回到家里,都需要班主任关注学生动向;不论是早晨的晨读,还是晚上的就寝,也需要班主任的关注。从学生的心理健康角度说,班主任还要时时刻刻关注学生的情绪变化,掌握学生的喜怒哀乐愁,利用学生的情绪变化加强学生的思想教育工作,是班主任工作的日常内容之一。加强班级管理工作,提高学生的自我管理能力,是班主任的首要责任。

关键词:班级管理;理想教育;日常行为;心理健康

中图分类号:G4 文献标识码:A

一、班级管理工作注重学生的理想教育

思想问题是一切问题的首要问题,学生的思想问题解决了,心理上就没有负担了,学习起来就轻松愉快了,学习效率就提高了,日常行为合乎制度要求了,班级的正常活动能够顺利开展,班级风气会越来越好,学生中间就会形成你争我赶的竞争风气,学生的精神就一定意气风发,心态也一定会积极昂扬,所以加强学生思想教育工作,是班主任管理班级的第一步。学生的思想教育包含的内容非常丰富,不定期地对学生进行理想教育,是学生思想教育的主要内容之一。学生理想教育的内容,主要是人生理想奋斗目标的教育,人生的理想是什么,首先要让学生心中明确,只有明確了理想奋斗的目标,才能迎着崇高的目标奋勇前进。心中有了明确的奋斗目标,才不会迷失人生奋斗的方向,那么如何引导学生树立人生理想目标呢?这也是班主任工作的艺术技巧,优秀的班主任往往能够抓住学生的心理需求,为学生量身打造理想目标,然后制订可行的计划,让学生沿着计划目标,一步一步走向理想的彼岸。在日常管理工作当中,班主任也要制订一个管理计划,根据学生的思想动态发展方向,不定期地开展理想教育工作,及时把学生的思想引领到正确的方向上来。初中学生正是思想形成的重要阶段,他们初步有了自己的人生奋斗目标,但是他们的意志力还不够坚定,在人生奋斗的过程当中往往出现这样那样的失误,会偏离了正确的人生轨道,那么班主任就及时发现学生的思想动态,及时开展理想教育,让学生鼓足信心,认识到自己思想上的严重失误,重新梳理奋斗目标,然后一步一个脚印,脚踏实地,为理想而奋斗。

二、班主任工作注重学生的行为习惯的培养

学生行为习惯的培养,是一个老生常谈的问题,经常听到有些班主任反反复复强调,对学生的日常行为习惯的培养就是班主任工作的主要内容,那么学生的行为习惯包含的内容是哪些,需要采取什么样的方法措施,才能有效控制学生的行为习惯朝着正确的方向发展,都是班主任需要必须明确的。

根据笔者多年的班主任管理工作经验,对于学生的日常行为习惯的培养,一方面要加强日常行为习惯的教育,时时刻刻提醒学生注意自己的言行习惯,不要触犯学校的规章制度,不要触犯道德底线,做出出格的事情;另一方面,班主任要根据学生的思想动态,针对性地开展行为习惯教育。有的时候学生在语言上面不够文明,说一些不三不四的话,同学之间不能够使用文明礼貌用语,引起了有些学生的极大反感,那么针对这种情况,既要加强学生的文明礼貌的教育,开展班级专项主题教育活动,针对学生不能使用文明用语的不良现象,针对个别学生的不良言行,针对性地提出改正的建议,让他们自我修正,从而使学生的思想言行回归到正确的道路上来。有的时候根据个别学生的思想言行,采取个别教育,教育学生首先要学习语言美,日常生活中要用礼貌语,待人接物要谦虚,说话要得体,语言表达要清楚。对于屡教不改的学生来说,在日常管理中,更要注重他们的思想教育,让他们言行一致,言而有信,做一个大写的人。思想心理健康,心中永远充满着阳光,那么时常把学生的行为习惯作为一个理想信念,要贯穿在每一节课、每一个活动当中,只有这样才能在日常教学中渗透对学生的思想政治教育。

三、理解、包容学生

了解学生,是真正理解他们、包容他们的过错。只有充分地了解学生,才会更好地教育学生。现代的学生生活己经不仅仅局限于学校本身,在今天,网络、智能手机等新兴科技使他们的学习、生活己经变得更加的丰富多彩,同时也让他们碰到了成长中困惑的问题,对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,但对于孩子,很多是他们无法面对和正确解决的。

作为班主任,我时刻从各个方面去关心他们,理解他们,帮助其解决成长中碰到的各种困惑。所以我要“热爱”每一个学生,去包容他们在成长中的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱。

这种宽容,要体现在每个学生身上。其实每个学生在我的眼里是没有好坏之分的,当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。学生的发展必然因人而异,作为班主任,我要以无私的胸怀去包容班级的每一个学生,无论是他们的优点,或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男生,一直以来教过他的老师没有一个称赞他的。他好接老师同学的话茬,经常被老师批评,被同学告状。我关注他以后,每次他犯错我都耐心引导他,鼓励他,慢慢地他认识到了自己的不足。经过一段时间的转化教育,他改正了很多毛病,学习也更认真了。

总而言之,班主任工作是一个非常复杂的工程,班主任要时时刻刻关注学生的心理状态,排除学生心理上的情绪波动,让他们有一个积极健康的心态,努力学习实现自己的人生理想价值目标。

参考文献

[1]王芳.班主任工作之我见[J].班主任,2018(21).

[2]张红霞.浅析学生的心理健康教育[J].山西教育,2015(11).

[3]李芳蕾.班主任工作教学浅谈[J].学周刊,2018(12).

[4]吴英海.学生思想教育的艺术性[J].甘肃教育,2014(16).

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