农村初中美术欣赏课教学策略

邵春艳

摘要：在新时期发展过程中，为了有效提升学生的综合能力和核心素养，需要在初中美术欣赏课程中加大对学生的培养力度，积极通过创新性的美术欣赏课堂形式和方法，实现对学生良好审美判断和文化理解能力的培养与提升，提升欣赏课教学质量和效果。

关键词：初中美术;欣赏课;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-213

引言

随着新课程改革的进一步推进，人们对美术学科的重视程度相较于以往有了明显的上升，美术作为艺术学科，对学生的全面发展有着积极的影响。初中时期的学生正处于审美能力、艺术修养提升的关键时期，审美意识的形成对学生今后的发展有着巨大的帮助。在初中美术教学过程中，教师必须重视学生审美能力的培养。美术欣赏课的开展可以说是培养学生审美能力的有效途径，教师必须创新美术欣赏课的教学方式，打破传统教学模式的局限，激发初中生的美术学习兴趣，打造高效的美术欣赏课堂。

一、创设教学情境，提升学生的参与兴趣

在美术欣赏课教学过程中，教师一定要为学生创设教学情境，这是展开情境教学的前提。对于初中生而言，美术的很多教学内容都过于抽象，以学生自己的理解程度，很难发现其中的美，不能更好地学习和理解美术知识。因此，教师一定要在实际教学中创设教学情境，引导学生融入教学之中，积极参与课堂教学活动，并适时引导学生展开思考，以便提升学生的审美能力。在美术欣赏课中，教师不能只要求学生用一个思维角度去看待问题，应引导学生不断加深对问题的理解，进而产生各种各样的见解。对此，美术教师应鼓励学生学会从各个角度看待事物的本身，使得学生发现事物的本质，提高学生的发散性思维。

比如，在学习七年级上册《观赏与描述》这一节内容时，教师可以利用多媒体为学生播放出几幅美术作品，如《洛神赋图》《步辇图》等，通过著名的画作让学生先观察其中有哪些明显的特点。以《洛神赋图》为例，它是顾恺之根据曹植所写的《洛神赋》这篇著名的文学作品后有感而画的，全画用笔细腻古朴，犹如“春蚕吐丝”，山川树石画法体现了早期山水画的特点，教师要为学生介绍当时的作画背景。通过图文相间的教学模式，能快速引起学生的注意，进而引导学生进行思考，让学生的思维进入当时的情境之中，深化教学效果，保证初中生在学习的过程中获取一定的知识。

二、融入生活元素，提高课堂效率

艺术来源于生活，美术欣赏课要能充分显示这一理念，让学生明白美术并不是高不可攀的东西。例如，笔者在课堂上给学生观看莫奈的“睡莲”系列，睡莲是莫奈最喜欢的植物之一，他花了多年时间种植睡莲，观察睡莲，用画笔描绘睡莲。莫奈在74岁高龄时开始创作“睡莲”，一直到86岁去世。莫奈在创作“睡莲”的时候，视力情况不好，但他一直坚持绘画，与病魔顽强抗争。他善于运用不同的角度绘出同一个场景。不管风吹雨打，他一直安静地观察着睡莲，感受光影的变化。在他的画笔下，晴天是“接天莲叶，映日红花”;雨天是“黄昏独立，枯荷听雨”;白天是“水光潋滟，芙蓉开彻”;晚上是“明月清风，与莲共眠”。莫奈画的睡莲如他的人一样，淡定从容，总是安安静静、无忧无虑地仰望天空。他笔下的睡莲，不骄不躁，安静从容，像一首静谧的小诗。莫奈画画从来没有什么主题，正如他说的那样：“重要的不是主题，而是画家自己的观察和感受。”笔者对“睡莲”进行了赏析，并让学生寻找生活中的一样物品，学习用莫奈的方法观察这件物品在不同时间、不同天气、不同角度中的变化，用相机记录下来。因此，美术欣赏不能只局限于课堂，生活才是发现美的最佳场所。通过对生活的细心观察，把美术欣赏从课堂带进生活，既提高了学生的审美能力，也丰富了他们的美术知识。

三、引入探究式教学方式

在欣赏课教学过程中，初中美术教育最主要的是采用探究式的教学方式，增强学生在美术欣赏课方面的问题解决能力，而且通过对美术作品的探究，也有助于吸引学生学习的注意力，最大限度地增强学生的知识理解能力和学习能力。

例如，在教学《中国三位美术家》的相关课程内容时，为了更好地培养学生多角度、多视点欣赏美术作品的能力，加强学生对三位美术大师作品表现风格和特点的理解，需要引入探究式教学方式，培养学生资料查阅和收集的能力，也有助于学生在一系列的探究和思考后，形成研究性的学习习惯和能力。教师在教学期间，可以通过课件为学生展示《清明上河图》《群马》《朱荷》这三幅美术作品，然后让学生进行探究和思考：这三幅美术作品的作者分别是谁？并通过探究性的学习方式，寻找三位美术家作品各自的艺术特色，以及还知道哪些有名的美术大师。同时，引导学生在对这三幅美术作品欣赏的过程中，对作者的相关背景和作品特色等资料进行全面收集，这有利于增强学生的美术作品欣赏能力，也可以间接地促进学生在欣赏课的学习过程中了解更多有名大师和各自的艺术特色等知识内容，最大化地提高美术欣赏课堂的教学质量和效率，开阔学生在学習方面的视野和拓宽知识面。

结束语

综上所述，创新初中美术欣赏课的教学方式是十分有必要的。美术教师需要认识到开展欣赏教学的重要性，注重学生审美意识和审美能力的培养，选择内涵深刻、便于理解、重点突出的美术作品开展欣赏教学。教师可以借助现代化的教学方式提升美术欣赏教学的趣味性，创新欣赏教学形式，发挥美术欣赏教学的真正意义，让初中生在欣赏美术作品的同时建立正确的审美观念，促进鉴赏能力的提高，为全方位的发展奠定良好的基础。

参考文献

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