探究智慧课堂在中职机械基础教学中的应用

朱庆余

摘要：从现代教育发展的趋势上来看，信息技术已经成为推动现代教育发展的重要力量，在教学领域出现了很多专业的教学软件，能够帮助教师实施更加多元化的教学手段，在提升课堂教学效率的同时，也促进了教学质量的提升。在中职机械技术教学中，教师需要重视现代信息技术的应用，在教学中搭建智慧课堂。从而进一步提升中职机械基础教学的有效性，因此，本文主要对智慧课堂在中职机械基础教学中的应用进行研究，希望能够促进中职机械基础教学的改进创新。

关键词：智慧课堂;中职;机械基础;应用引言

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-179

在当前的发展阶段下，我国正在大力推动产业升级转型，在这个过程中，对人才的素质有了更高的要求，中职学校是对专业技术性人才培养的重要平台，在这个过程中，需要跟从社会发展的需求出发不对，不断对教学的方式进行改革创新，从而进一步提升教学的全面性以及有效性。在这个过程中，需要重视智慧课堂体系的构建，在教学的过程中，用智慧的方法，信息化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。

1在中职机械教学中实施智慧课堂的必要性

智慧课堂建立在现代互联网的技术上，从技术上来看，具有很强的综合性，结合了现在的大数据技术平台技术，同时通过智能终端展示相应的功能模块。在机械基础课程教学中，通过构建智慧课堂模式，加强相关教学软件的应用，能够对课前课中课后三个教学环节进行创新，再提升教学成效性的同时，促进中职教育不断下信息化现代化方向发展。从机械类课程的基本特点上来看，具有比较强的专业性系统性，同时相关的知识涉及面比较广，在传统的教学中，教师往往采取课堂讲授加上黑斑感受的方式，这样的教學模式相对单一枯燥，无法激发学生的学学习兴趣。在机械力专业学习中，机械基础是重要的基础课程，其主要的内容包括材料机械加工液气压等相关内容具有很强的综合性，同时该课程的教学需要与实践为导向。保证能够在保证在教学中保证在教学的过程中，能够充分发挥理论对实践的指导作用，同时强化学生的实践能力，让学生能够在不断的实践中，加强对理论的理解掌握。

传统的课堂教学模式，在师生角色定位上存在很大的问题，在课堂教学中师生角色定位决定了教学的策略以及教学理念。传统的课堂模式，在很大程度上是以教师为中心的课堂角色定位模式，在课堂教学中，教师滔滔不绝的讲解学生被动的接收，在这个过程，中学生的主动性无法得到发挥，因此教学的效率也比较差。即使在这种课堂模式下，学生能够对答如流，但是学生也无法真正的掌握知识，学生的自身思维能力以及实现能力都得不到有效的培养。而构建智慧教学模式的目的就是通过现代信息化的教学手段，进一步强化学生在课堂中的主体地位，学生利用智慧课堂下载智能终端，能够实现自主学习并掌握学习的方法，在这个过程中，教师的引导作用得到了加强。同时，在智慧课堂模式下，学习学生的学习兴趣也能得到提升，保证能够让学生积极主动地参与到知识的学习中，从而提升教学的有效性。

2智慧课堂模式在中职机械教学中的应用

本文主要以希沃教学软件为例，简述如何在中职机械基础教学中构建智慧课堂模式。希沃智慧教学系统包括了一整套的智慧教育解决方案，其中包括智能平板交互电子白板智能学习终端视频展台等硬件设备以及相关的教学软件，在教学的过程中，教师需要根据知识的内容，灵活的应用相关的教学软硬件设备，保证智慧课堂模式能够在终止机械技术教学中有效地构建并充分发挥智慧课堂模式在终止机械教学中的作用。

2.1课前准备环节

在课前准备环节，教师需要对相关的教学资源进行整合，同时还需要将课程分析，课程资源以及学案上传到系沃云课堂平台，方便学生借助智能终端进行自主学习。教师在利用希沃教学软件的过程中，需要根据课程的内容来建立相应的任务目标，并在云课堂公告中进行分享，让学生能够对相关的任务目标进行讨论。同时，在课前准备环节，教师也需要根据智慧教学模式的特点来进行教学设计，在这个过程中，教师需要进一步明确教学的方法，教学的目标以及本节课知识的重难点，并将以上设计整理成书面语言推送到平台上，学生在接收到相关的信息后，能够根据教师的教学设计来提前做好准备，从而提升在课堂学习阶段的学习效率。在课前准备阶段，依托希沃教学软件的云课堂能够进一步提升教师与学生的互动性，同时通过将相关的教学设计，教学资料上传到云平台，能够促进学生的自主学习，也能让学生明确学习的任务，学生在进行课堂学习时，能够更好地掌握知识，促进学生对相关知识的深入理解。

2.2互动答疑环节

在课堂教学环节，教师需要充分利用希沃智慧课堂解决方案来对答疑解惑检测反馈讨论评价以及仿真操作等环节进行优化。在答疑解惑环节，教师可以充分利用希沃白板来对相关的知识进行解答，并对学生进行在线辅导。在检测反馈环节，教师可以在学习平台上布置相应的检测习题，学生可以在智能学习终端上进行解答，同时平台会对学生的解答学生答案进行评估，并帮助学生分析错误的原因，也能促进教师采取有针对性的教学方法，提升教学的有效性。在讨论评价环节，教师可以对学生进行分组，通过这样的方式保证学生的自主性能够得到充分的发挥，并在小组的交流讨论中实现互补，对讨论的结果进行组间互评答疑辩论，并对小组结果进行展示。仿真操作环节，学生可以利用智能终端设备上的仿真软件，结合所学的知识进行模拟练习，通过这样的方式能够加强学生对知识的理解，并提升学生的实践能力。利用云课堂能够进一步提升课后跟踪环节的有效性。

2.3课后跟踪环节

在课后环节，教师对课后作业的布置可以根据小组的学习情况以及学生的层次进行设计，然后将相应的作业任务推送到希沃云课堂，学生在接收到作业后，按照自身的情况去完成任务。同时，教师也可以利用云课堂对作业进行评价，在这个过程中，教师可以充分利用云课堂的数据分析功能，从而提高对作业的批改效率，同时对学生进行有针对性的评点评，同时也能实现对学生的在线辅导。

总结

加强与信息技术的结合是现代教育重要的发展方向，在这个过程中，中职机械基础教学也需要从现代教育发展的趋势出发，重视信息技术的应用，在教学的过程中，结合专业的特点，加强相关教学软件的应用，构建智慧课堂，进一步提升教学的有效性，并促进中职基础，并促进中职机械基础专业信息化水平以及现代化水平的不断提升。

参考文献

[1]宋振芬.探究智慧课堂在中职机械基础教学中的应用[J].中国教育技术装备，2020（13）：112-113.

[2]安俊峰.翻转课堂在中职机械基础课程教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（23）：144.

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