幼儿园户外“童话游戏场”的实践与思考

摘要：童话游戏场是以童话故事为背景的游戏方式，也是小朋友最喜欢的一种游戏之一。利用小朋友的兴趣特点，来挑选游戏场的故事背景，以游戏的方式来帮助学生进行学习。

关键词：童话游戏场;实践与思考

一.游戏的重要性

游戏是贯穿我们整个幼儿教育的主要手段。其中新《纲要》提出：“游戏是对幼儿教育进行全面发展的重要形式。而童话游戏场是依据幼儿的心理特征，在一定情景内根据自己的兴趣和需要，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。

游戏作为我们的教学手段不仅能够解放孩子们的天性，更重要的是可以开发孩子大脑、促进身心发展和人格得到个性建构的过程，使得老师能够更好地从游戏中，观察到孩子们身上的个体差异性，通过孩子们的表现从而制定更有目的的教育，让整个教育活动既不失趣味又能够更好地引导孩子们的身心发展。

二.童话游戏场的场景设置

1.甄选童话故事，注入故事元素

童话游戏场背景的故事甄选要从儿童的视角出发，满足儿童的好奇心，让全班小朋友通过投票来选出自己最喜欢的童话故事，例如"小红帽"，"丑小鸭"，"壁虎和它的尾巴"，“寄给蛤蟆的信”等挖掘童话故事里面鲜明的童话元素，来赋予游戏场童话色彩。

2.围绕"童话"，致力"游戏场"开发

童话游戏场是一个充满色彩的自然空间，幼儿园通过对现有场地的开发，建设园里童话故事场的一角。模拟童话故事的游戏场地，激发幼儿游戏的兴趣。

（1） 开发“拟自然”的立体资源。利用幼儿园内现有的资源进行游戏场的开发，在草坪上堆起“小山”，让幼儿自由的奔跑、攀爬;将沙滩挖成一条小路，上面铺满七彩鹅卵石，形成一条小路，将自然的环境浓缩在幼儿园中的方寸之地。

（2） 整合“拟社会”的现有资源，利用幼儿园中的道路画上斑马线和交通标志等，根据“送给蛤蟆的信”的故事背景，幼儿用自己喜欢的方式，比如开车、走路等方式帮“蛤蟆”送信，在游戏的过程中既帮助幼儿发动了大脑，发展了自身的协调和平衡能力，又能让幼儿充分了解生活中最重要的交通规则。“拟自然”的环境创设，帮助幼儿了解社会规则，再现生活场景，在这个过程中较好地进行体育锻炼和学习。

（3） 融入“童话”，设置活动区域

将幼儿园内已有的关于攀爬、投掷、跳跃、平衡等活动区域进行整合和联动，根据童话故事背景进行划分，生成“绿野仙踪（平衡区）”、“艾玛打雪仗（投掷区）”、“蜘蛛侠（攀爬区）”，既有发展幼儿基本动作的内容，也有提升综合身体素质的内容。如《小象消防员》的场景，为了让幼儿像小象一样勇敢地参与灭火，可以设计较为困难的攀爬，跨越、快速奔跑等场景活动，在这个过程中既可以锻炼幼儿的体能，又能满足幼儿参与游戏情境的愉悦体验。

三.“童话游戏场”活动过程

（一）童话与运动相结合

1. 先规划，再执行，通过对幼儿园户外环境的摸底之后，按照教育部颁布健康领域的要求来进行户外活动内容的合理规划，建设安全健康的戶外活动区域。

2. 健康教学，要领清晰。幼儿在学习新内容、新动作时都是一个递进的过程，通过反复观摩教师的动作之后才能将重要的步骤进行提炼，然后通过朗朗上口的儿歌帮助幼儿理解记忆动作要领。

3. 在特定的环境里自由快乐的游戏。在童话游戏场展开活动时，坚持以个体为单位进行自由活动，培养幼儿的独立性，在自由的探索中尝试不同的运动方式，增强幼儿的参与感和体验感。在这个过程中，教师通过观察幼儿的行为来了解幼儿协调性、平衡性和灵活性，再进行集中练习。

（二）游戏与器材交互

游戏器材的种类繁多，根据不同游戏场的功能和需求来提供相应种类、数量的材料和玩具，来让幼儿自主的选择。比如在“绿野仙踪”的场景中，有较宽的长凳，也有较低的平衡木;一些植物假花等动静不同功能的材料。

（三）游戏与计划牵手

1.设计童话故事

童话游戏场是以童话故事为背景的，幼儿是游戏场的主人公，因此将选择故事背景的权利交给幼儿自己，让他们表达自我的机会，培养幼儿的主动性和计划性。

2.“演绎”童话故事，让游戏变得更加有趣

（1）幼儿可以自行选择“童话游戏场”的器械，自由运用。让幼儿自由发挥想怎么玩和跟谁玩等，在游戏的过程中可以寻求同伴和教师的帮助。在幼儿的活动中教师可以用相机记录下幼儿活动的场景，观察学生的一举一动，必要时进行介入和指导。

（2）教师要及时介入，在幼儿自由活动的过程，难免会出现一些意外情况，所以教师不能让幼儿放任自流，在必要的时候要进行介入指导，来帮助学生更好的解决游戏活动中的困难和问题，愉快顺利地进行自由活动。

（3）游戏回顾。游戏结束后教师安排一定的时间来让学生进行回顾，用语言的方式描述自己在“童话游戏场”中做了什么，什么是很有趣的，自己最喜欢的场景是什么等等，来了解学生的喜好，同时教师在幼儿回顾的这个阶段中，帮助和引导幼儿对于活动中的一些内容进行思考和学习，告诉幼儿什么能做什么不能做的“潜规则”等。通过回顾来锻炼学生的表现力和语言的表达能力，在游戏的过程中不断积累生活经验。

四、结束语

户外童话游戏场对于幼儿来说是一个非常重要的教学手段，游戏的趣味性和童话故事的教育核心更能够使我们的教学活动和知识的传授更加顺利，也能够在解放孩子天性的同时得到全面发展。并且这也可以作为我们观察孩子的一个重要手段，从中发现每个孩子的差异性，从而进行更有目的的教学，关注孩子的身心健康，促进孩子的全面发展，遵循孩子的教育规律，使每个小朋友都能健康快乐的成长。

参考文献：

[1] 吴其南.中国童话发展史[M].湖南.少年儿童出版社，2007，196.

福建省三明市大田县城关幼儿园赤岩分园 吴建琳