通过情景化教学让学生理解、应用和热爱数学

杨颖艺

摘要：小学数学课程是一门基础必修课，它不仅贯穿于小学生的整个学习中，而且对打好中学和大学的学科学习基础具有非常重要的作用。目前在教学中发现学生存在难以理解数学概念、没有数学联系以及不喜欢数学等问题。针对以上问题，可以将情景化教学应用于数学教学过程中，通过一些绘画、动画、游戏等方式在课堂中创造特定的情景来让学生理解数学概念，应用数学解决生活的问题以及爱上数学这门学科。

关键词：小学数学;情景化教学;理解数学;应用数学;热爱数学

数学作为一门生活化的基础学科，主要研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念。数学学习不仅可以培养学生的抽象思维和逻辑思维方式，还能应用于生活的各方面。小学数学在学生的整个学习生涯中占有非常重要的地位，是学生学习中学和大学的大多数学科的基础。

小学数学教学有着以下目的：1） 帮助学生进行理解数学概念并应用于日常生活中;2）开发学生的逻辑思维模式;3）培养学生自主探索、解决实际问题的能力;4）培养和引导学生对于数学的浓厚喜爱，发现数学之美;5）充分启发学生在儿童年龄阶段的好奇心和兴趣;6）理解数学的历史发展及其在人类思维发展中的作用等。在小学数学的教学工作中，老师们使用了许多方式和技巧来进行教学以达到以上目的。其中，对于小学生，特别是对于处于启蒙阶段低年级孩子，通过情景化教学的形式使数学概念生动化，将数学教学与实际案例进行结合，让学生更深刻地理解数学的意义来进行启发式教学是具有通用性的实用价值的一种教学模式。

本文将结合笔者的教学经验，谈一谈在新课程数学教学中如何通过小学数学课堂情境化来帮助学生理解理数学和应用数学，进而热爱数学。

一、理解数学

数学教学首先必然是要抓住基础，而其首要的问题是在数学教学课程中如何让学生认知和理解数学的概念知识。由于在这一过程中不同学生的接收度和理解度可能不同，因而采用普遍通用的方式让学生来理解数学的基础概念具有非常重要的探究价值。例如时间单位可分为小时、分钟、秒等，通过课堂实际情况采用课堂情景化使学生理解时间的概念则可以获得杰出的教学效果。通过天黑请闭眼1秒、5秒、10秒游戏，引导学生将“秒”的抽象概念具体化;通过教学生给同学切脉1分钟游戏记录脉搏跳动次数让他们理解“分钟”的概念;再从一节课的40分钟到上午学习的3小时，到一周学习5天，周末休息2天来让学生切实理解“小时”、“周”的含义，引导他们将抽象概念应用在生活中，并学会关注和思考。在体重、长度的问题中，展示正确的测量方法后，让他们分别测量3个同学的身高和体重，从感官上认知其含义。在几何学习过程中，带领学生亲自来绘画及分析学到的长方形、三角形、圆形及长方体等，帮助学生更好的掌握几何的概念，探索各图形面积的计算方法。

二、应用数学

目前，在教育的过程中存在着教学与实际脱节的问题，因此除了在教学过程中帮助学生理解概念以外，我们还应注意培养学生应用知识的习惯和能力。部分学生数学成绩较低的原因之一便是学生缺乏应用数学解决问题的能力。在课堂教学中采用情景化的教学模式，将数学知识与其它学科知识、甚至和现实生活联系起来，培养学生的数学联系的能力，让学生知道概念之间的联系，能够帮助他们深切理解数学概念，进而发展数学技能。在平时对学生进行题目练习时需要多选择一些贴近日常生活的问题，通过在课堂中开展“交流-推理-联系-解决”的引导过程，以加深学生对题目进行分析的解决，这样可以让学生更能理解与应用数学来解决生活中的问题。如在追及问题的题目练习中，让学生以小组为单位进行问题的实际演示和解决，演示完成后再引导学生将题目与现实生活进行至少一个联系，通过此过程后数学问题得到了解决，并且学生也能够体会到应用数学的快乐，自然而然会将其他知识的应用扩展到生活中。

此外，在家庭生活中则鼓励家长配合学校进行情景化的教学，让学生在一些实际生活中来应用数学进而理解数学，锻炼和提高学生的生活能力。例如在货币单位的相关教学中，在父母家人的协助下就取得了非常好的教学效果。

三、热爱数学

在实际教学过程中，很多家长都会问到小孩子不喜欢数学怎么办。不感兴趣是大多数学生数学成绩长期偏低的主要原因之一。然而由于成绩的影响，学生通常会对数学越来越没信心，然后更加不热爱数学，成绩进一步偏低，从而进入恶性循环。数学课堂教学的开展是一个循序渐进的教育过程，针对这一特点，将情景化教学应用于课堂则能高效激发学生的学习兴趣。例如通过多媒体动画、故事、游戏、绘画等方式，能够有效地激发和培养了学生的自主性和学习兴趣，使学生在一个较轻松的气氛中牢固地记住所有知识概念。同时，在课堂教学的过程中还需要我们充分地结合小学生的兴趣和爱好去与他们展开讨论，从而有效地引导他们喜爱数学。例如在课堂上进行统计教学时，我们可以结合奥运会背景进行课程设计，让我们的学生针对奖牌榜情况进行统计，绘制不同类型的统计图，最终使得學生充分了解和认识到各种统计图的意义。通过让学生感兴趣的绘画图形来设计情境，可以促使学生更加热爱数学。

数学基础教育课程作为一门很重要的基础性学科，小学数学的基础教育对于我们培养小学生的逻辑思维、分析思考、批判思维等各个方面的能力都具有重要的促进作用。初级数学的基础教育不仅仅是对于所学的数学知识点的掌握，还需要帮助学生运用数学概念来解决生活中的问题。因此，情景立体化的课堂教学方式能够作为一种重要的现代课堂教学模式，将其应用于到具有不同基础和不同领悟能力的小学生群体的教学课堂中，能够真正做到教学知识性和教学趣味性的完美统一，进而也就能够有效帮助小学生更好理解基础数学、应用基础数学、热爱应用数学。

参考文献：

[1]王金辉.浅析小学数学教学中渗透数学思想方法的策略 [J].家长，2020（01）.

[2]杨宗生.小学数学生活化教学探究 [J].数学学习与研究，2021（21）.