初中数学探究式教学的实验研究

伏周辽

摘 要：探究性教学是素质教育实施后广泛使用的一种教学方法。其教学效果良好，吸引了广大教师的持续实施。探索性教学能够充分激发学生的学习兴趣，开启学生的求知欲，让学生独立探索知识、经验的过程中对知识的探索和深化知识的理解和掌握，让学生充分体验学习的乐趣和成功的快乐，与此同时，探索性教学可以培养学生的自主学习能力，发展他们的想象力，培养学生的创新意识和创新能力。本文探讨了在初中数学教学中如何实施探究性教学策略。

关键词：初中数学;探究式教学;整合

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0129-02

【Absrtact】Inquiry teaching is a widely used teaching method after the implementation of quality education，which attracts the continuous implementation of teachers with its good teaching effect.Inquiry teaching can fully stimulate students'interest in learning，open up students' desire for knowledge，let students explore knowledge independently in the process of exploring knowledge and experience，deepen their understanding and mastery of knowledge，and fully let students experience the fun of learning and the joy of success in person.At the same time，exploratory teaching can also cultivate students' autonomous learning ability，expand their imagination，and cultivate their innovative consciousness and ability.This paper discusses how to develop the strategy of inquiry teaching in junior high school mathematics teaching.

【Keywords】Junior high school mathematics;Inquiry teaching;Integration

它是一種新的教学模式，符合新课程改革所倡导的“独立、合作、探究”的教学理念。它以学生的发展为中心，使学生通过探究性教学的过程来探索和解决问题，使学生有效地学习数学，获得自我发展的能力。

传统的教学模式是课堂教学，即教师在课堂上盲目讲解，学生只能被动地接受这种教学模式。这种陈旧的教学模式在今天仍然很普遍。新基础教育改革的重要目标之一就是改变这一现象，提倡探究性教学，让学生积极参与教学活动。探究性教学注重学生学习的发展。在教师的引导下，学生可以利用发明和发现的心理动机去寻找和探索问题的解决方案。本文通过对初中数学探究性教学的探讨，为促进初中数学教学的发展，提高初中数学教学效率提供参考。

1.初中数学探究式教学的重要性

首先，数学本身的性质要求。数学知识的内容，包括数学思维方法、被动的、机械的学习模仿和依赖，或者只是有一个形式化的现成的数学运算规则，是关于数学的特点和学习规则，是不可能真正学习数学的本质，更灵活的使用。因此，为了使学生学好数学，中学数学教学应充分体现个人体验和多层次探索的实践过程，这也是新课程标准所倡导的基本理念。

其次，学生需要学习数学。建构主义学习理论认为，数学学习不应该被看作是对教师知识的被动接受，而应该是基于学习者自身已有的知识和经验的主动建构活动。换句话说，一个人的数学知识必须在他对经验的操作、交流和反思的基础上积极构建。不同的人有不同的思维特点，所以，学生不应该被视为一张白纸，可以自由地涂上各种颜色。

2.初中数学探究性教学中教师发挥的作用

（1）提出问题并进行讨论

在初中数学教学中，知识不是一个老师教，学生们可以学会，这是一个错误的教学中，教师要完全放弃这个想法，而不是建立一个新的教学理念，学习问题，让学生有机会思考一个问题。所以，首先，教师需要对讲课的内容进行规划，就知识点设置一些问题，引起学生的注意，在教师给出答案后，可以对相关问题增加一个问题，如“常见的三角函数是什么？”、“不同的三角函数之间有什么关系？”等等这样一些类似的问题，让学生带着问题去思考和学习知识。

（2）组织学生独立思考

问题探究是初中数学探究性教学的第一步，组织学生探究性思维是探究性教学的第二步，也是最重要的一步。事实上，当老师问问题的学生，是组织学生探索最好的学习方式，然而，在这种情况下，最好是提供学生一个更好的思考环境，如：一些任务，或者安排一次测试，这样学生可以有一个问题想，不仅如此，还需要设置的思考的地方，不是在思考或自学时间在测试期间，吵闹的，低语，影响其他学生的学习。这是一种培养学生独立思考能力的制造环境，教师需要设置一些规则约束学生的行为，以培养学生的独立思考能力。

（3）进行讨论和研究，并总结

问题不是依靠一个人的力量可以解决的，还需要组织学生小组合作教学探索讨论，让学生与学生之间，交换思想和学术交流，以便合作探究式教学可以提高学生，学生之间的关系的基础上，可以形成一个学习的氛围，或者使用同行的学生，很难学。探究性教学结束后，教师应总结探究过程中的知识点，对学生在探究性教学中表现好的和表现不好的，使学生在激励和批评中进步，让他们在信心和鼓励下继续探究。