高职环境艺术设计教育的现状与发展探讨

王颋

摘 要： 对于环境艺术设计教育专业来说，作为近些年新兴起热门学科，是市场经济背景下应运而生，注重培养高级工程综合性技术人才。针对环境艺术设计教育课程内容涉及了施工管理、建筑工程以及艺术设计等多个领域，具备了广阔的发展前景。高职院校在开展艺术设计教育过程中，需要更好顺应时代的发展，注重培养更多的优秀专业人才。基于此，本文将以高职环境艺术设计教育的现状以及发展探讨作为切入点，并结合实际情况合理提出一些参考建议，希望为社会培养更多的优秀人才。

关 键 词： 发展探讨;环境艺术设计;高职;教育

高职院校在开展环境艺术设计教育过程中，教师应注重讲解环境艺术设计教育相关专业知识以及基本理论，并在教学过程中应积极培养高职院校学生良好的专业素养。为了培养更多综合型专业人才，高职院校在进行环境艺术设计教学时，需要顺应社会的发展，全面分析当前环境艺术设计教育现状，并结合教育过程中存在的不足，制定完善的解决措施，有利于培养更多的优秀专业人才。

一、分析高职环境艺术设计专业教育现状

（一）培养目标和培养方式存在着脱节现象

高职院校与普通高校相比，高职院校在发展过程中，一般注重技术型人才培养。高职院校在开展环境艺术设计教育过程中，需要注重对综合型人才的培养，给高职学生提供更多的实践教学机会，可以充分展现出高职院校自身教育特色。但是，当前我国高职在开展环境艺术设计教育过程中，存在着教师更注重理论知识的讲解，没有给学生提供更多的实践机会，缺乏丰富的实践教学内容。出现这种情况，主要原因在于高职院校缺乏创新教学模式，教师在教学过程中存在着缺乏激情情况，不利于充分调动高职学生学习环境艺术设计积极性。部分教师为了确保专业教学进度，常常存在着多压缩教学内容，造成学生在学习过程中存在着对所学习的专业知识存在着不理解情况。此外，在开展环境艺术设计教育过程中，学生和教师在课堂上缺乏有效的沟通交流，没有尊重学生作为课堂的主体地位，不利于对综合性专业人才的培养，直接影响了专业教学质量[1]。

（二）更新高职环境艺术设計教育内容比较慢

对于环境艺术设计教育来说与社会发展有着非常紧密地联系，应结合市场在发展过程中产生的变化，合理调整高职环境艺术设计教育专业内容。对于环境艺术设计教育来说，涉及很多领域，因此任何领域在更新过程中，需要教师及时调整高职环境艺术设计教育内容。然而，当前我国高职院校在发展过程中，在更新专业教学内容时存在着更新较慢情况，对于很多课程内容通常严重多年的课程，在教学内容上存在着滞后性特征，这与高职院校自身教学条件以及经济条件有着紧密地联系。因此，高职院校在开展环境艺术设计教育过程中没有和市场实际需求加强联系。在教学过程中，很多教师没有全面了解最新知识，针对课件以及教案存在着滞后性特征。这些因素造成很多高职院校毕业生在步入工作岗位时不能很好适应工作岗位，自身专业能力比较低，直接影响了整体工作质量。

（三）高职环境艺术设计教育实践内容存在着流于形式问题

当前我国很多高职院校设置了专业实践课程，然而在实践教学效果上存在着不太理想情况，逐渐原因在于教学过程中模拟环境和实际情况存在着一定的差异，造成学生在实践过程中存在理解上存在错误情况。教师在进行实践教学时，教师自身个人专业素养有待提升，实际岗位需求以及专业教学内容出现脱节现象，学生在开展设计过程中缺乏可行性问题，导致作品存在着很多的问题，不符合当前实际需求。在进行实践教学过程中，可以对理论教学内容进行检验，同时可以提高学生对于专业知识的理解能力，对于环境艺术设计教育来说，需要教师充分重视实践课程，应将环境艺术设计教育专业理论知识和社会发展实际需求进行有效结合，有利于逐渐提升学生专业综合能力[2]。

（四）教师自身专业素养有待提升

当前很多高职环境艺术设计教育过程中，教师在理论教学上并不存在着问题，将专业知识传递给学生，然而教师在教学过程中对于环境艺术设计教育来说只是给学生传递理论知识，并没有结合实践教学有序开展课堂教学活动。由于教师自身存在着缺乏丰富的实践经验，在具体应用过程中存在着一知半解情况。在开展实践教学过程中，教师不能实际满足教学需求，直接影响了专业教学效果。在教学过程中，对于环境艺术设计专业教师来说专业素养有待提升，并没有配备齐全该专业所设计的相关建筑、艺术设计等，导致高职院校师资队伍存在着单一特征，不能实际满足社会的发展需要，对于高职环境艺术设计教育质量带来很大的影响。

二、探究高职环境艺术设计教育相关措施

（一）树立正确的人才培养教学观念

在开展高职环境艺术设计教育过程中，需要教师树立以就业作为导向的培养人才教学观念，应对传统课堂教学方法进行创新，树立正确的教育理念。在教学过程中，应优化传统专业教学模式，将以往填鸭式课堂教学模式转化成探究式课堂教学模式，有利于加强培养高职院校学生探究精神。教师在教学课堂上应给学生提供更多的创新探索机会，在教师正确的引导下，要求学生有序开展实践设计工作。在教学过程中，教师应给学生给予更多思考的机会，尊重学生存在的不同想法，引导学生在思想上的碰撞，有利于更好对理解专业知识。此外，教师在教学过程中课堂组织学生开展竞赛活动，可以给学生提供展示自己才华机会，可以使学生自由地发挥和施展才华，有利于提高学生专业素养，并加强培养学生专业知识学习积极性。教师在日常教学过程中需要多鼓励班级学生多参与省级、国家级相关比赛活动，有利于开阔高职学生眼界，并在参与比赛过程中能够加深理解专业知识，同时丰富实战经验，对学生在今后的岗位工作中奠定良好的基础[3]。

（二）加强专业实际发展情况

为了避免专业教学内容存在着滞后性问题，需要加强对专业人才的培养，教师需要在给学生开展环境艺术设计教育过程中，应对网络资源以及图书馆资源进行充分利用，逐渐丰富教师自身专业知识储备。教师在给学生制定教学课件过程中，应避免出现懒惰情况，避免重复使用陈旧教学内容。为了确保专业教学内容实际满足社会的发展，教师应专门订阅适合学生阅读的环境艺术设计专业学刊，教师也应对学刊内容进行认真阅读，有利于加强学生对这些内容的理解。通过对专业期刊的阅读，可以对教学内容上存在的滞后性问题及时进行弥补，逐渐丰富高职环境艺术设计教育内容。

（三）构建完善的实践课程教学体系

为了确保专业课程教学过程中提高学生综合实践能力，高职院校需要加强和企业之间的合作交流，给学生合理设置实践教学基地，有利于学生在真实实践环境当中逐渐丰富自身专业知识储备。学生通过参观学习，并在学期结束以后去公司实习，通过专业人员的带领下，可以帮助学生逐渐丰富实践经验，同时有利于合理运用所学习的专业知识，有效提高学生自身实践能力[4]。

（四）逐渐提高教师团队整体综合素养

为了推动高职院校环境艺术设计教育的快速发展，需要充分重视专业教师自身专业素养。因此，在教学过程中，高职院校需要注重提高师资队伍整体建设。在录用专业教师过程中，需要适当录用艺术设计专业、建筑专业等多个领域的教师，有利于实现教师自身专业之间互补性优势。在开展专业教学活动过程中，教师应具备丰富的专业储备知识以及逐渐提高自身专业水平，在教学过程中应结合专业教学内容以及学生实际情况，合理运用多种教学方法，有利于给学生详细讲解专业知识，有效提高整体课堂教学质量。此外，对于专业教学时，应逐渐丰富专业教师自身实践经验，有助于教师更好地开展环境艺术设计教育专业教学活动。主要原因在于高职院校环境艺术设计教育专业存在着很强的应用性以及实践性特征，因此教师应具备丰富的实践经验，才能确保实践课堂教学质量，逐渐提升高职学生自身专业综合素养。高职院校应结合自身实际情况合理聘请该专业在行业中一些高级从业人员，定期来校开展实践教学活动。对于环境艺术设计教育专业来说随着社会的快速发展专业内容也存在着一定的变化，因此在教学内容上需要及时进行更新，教师在教学过程中应自主参与相关研修班逐渐提高自身专业综合能力，才能有效保障专业课堂教学效果[5]。

三、结束语

综上所述，随着我国社会的快速发展，社会需要大量的环境艺术设计人才，因此高职院校在发展过程中需要注重培养环境艺术设计优秀专业人才。根据当前我国高职环境艺术设计教育现状进行分析，还存在着很多的不足。在教学过程还存在着很多的问题，为了逐渐提升高职环境艺术设计教育质量，需要注重优化专业课程内容、及时更新教学理念、不断提高教师队伍整体专业素养等，有利于逐渐完善高職环境艺术设计教育课程，从而促进我国高职院校环境艺术设计专业的快速发展。

参考文献：

[1]赵燕.“互联网+”环境下高职院校艺术设计专业教育与创新创业教育融合发展的探析[J].现代职业教育，2019（5）：52-53.

[2]邢雅丹.“互联网+”环境下高职院校艺术设计专业教育与创新创业教育融合发展的探析[J].教育教学论坛，2018（43）：36-37.

[3]李爽.高职院校环境艺术设计专业的教育现状与发展对策探讨[J].建材与装饰，2018（18）：154-155.

[4]邹定家.我国环境艺术设计教育的现状和发展探讨[J].美术教育研究，2017（24）：129+131.

[5]陈敏.新形势下的环境艺术设计发展回顾和现状——从正确理解“包豪斯”环境设计教育课程体系说起[J].山花，2009（20）：167-168.