《轨道交通工程检测及监测技术》课程思政建设探索*

陕西铁路工程职业技术学院 王晗

一、教学目标

（一）课程教学目标

《轨道交通工程检测及监测技术》是城市轨道交通工程技术专业的专业拓展课程，授课对象为城市轨道交通工程技术专业二年级学生。课程围绕轨道交通建设的四个方面展开工程检测技术教学，主要包括水泥砂浆与混凝土结构试验检测、桥梁工程试验检测、隧道工程试验检测、轨道检测和轨道交通工程监测实施方法等，使学生能够理解试验检测工作的目的及对工程质量控制意义。

“轨道检测”是本课程的第十五讲。本讲主要介绍轨道静态几何形位检测和钢轨与连接零件检查等内容，在讲授钢轨连接件——扣件检查知识点时，融入思政元素。

（1）知识目标：掌握轨道静态几何形位检测、钢轨与连接件检查的内容以及方法。

（2）能力目标：能够独立进行轨道几何形位检测，对钢轨及连接件工作状态进行检查，并能解决出现的问题。

（3）情感目标：体验轨道检测的全过程，满足学生求知欲和好奇心；培养学生学习兴趣，使学生获得成功的体验，建立和增强学生学习轨道检测的信心；形成科学的态度。

（4）价值目标：培养学生职业精神、大国工匠精神，坚定社会主义核心价值观信仰。

（二）思政育人目标

1.设计思路

本讲内容以“感官认知-行动导向-情景模拟-思维引导-价值认同”为设计思路（见图1），遵循学生认知规律，以“理论+实操+引导”为教学模式，强化知识点的理解和检测技能的掌握，让学生在学习过程中形成检测人员工作思维，养成严谨细致的工作态度，加强工作中的协作配合能力，形成团队荣誉感，塑造甘于平凡、乐于奉献的职业精神。

图1 课程思政设计思路

2.思政育人目标

围绕立德树人的目标，在讲授钢轨连接件时融入思政教育。扣件是连接钢轨与枕木的连接件，其作用是将钢轨固定在轨枕上，保持轨距，并阻止钢轨相对于轨枕的纵横向移动，在轨道结构中占有和发挥极其重要的地位和作用，扣件相当于人体关节，虽不起眼，作用甚大，用量众多，关联甚密，作为工程检测人员，要明白扣件的重要性，在进行检查时，要时刻保持严谨的工作态度，做到一丝不苟。扣件虽小，作用极大，契合检测职业“岗位平凡，价值不凡”的内涵，培养学生甘于平凡、乐于奉献的精神。无数个扣件只有共同工作，才能确保整条钢轨不偏移，检测人员只有团队协作，才能确保检测工作有条不紊地进行，塑造学生岗位思维模式，提高团队协作能力。

3.育人主题

根据本讲轨道检测内容，确定以工程检测工作态度、职业精神、工匠精神为育人主题，进行思政教育，培养学生严谨务实的工作态度，培育甘于平凡、乐于奉献的职业精神，发扬刻苦钻研的工匠精神，坚定社会主义核心价值观信仰。

二、教学实施过程

见表1。

表1 教学实施过程

三、教学效果

（一）案例开展的意义和价值

本讲内容讲授了轨道检测的内容和操作方法，对轨道几何形位检测，对钢轨及扣件工作状态进行检查等内容进行了深入全面的介绍，并进行了实操练习，让学生提前进入岗位角色，体验轨道检测全过程，感受该职业的特点，进而使学生养成严谨务实的工作态度，培育学生甘于平凡、乐于奉献的职业精神，强化团队之间的协作能力。

（二）主要成效和特色

（1）明确了课程的价值目标，提高了育人效果。较好地发挥了实践课程实操为主，理论相结合的理念，强化学生的动手操作能力，注重学生思想教育，对于培养学生高尚职业精神、团队协作精神、大国工匠精神等具有积极的教育作用。

（2）注重课程设计，较好地满足了大学生对有操作性知识学习的需求，课程的动手性增强了，学生的获得感也得到增强。

（3）从知识与能力、情感与态度、价值与立场这三个维度，组织课堂教学和课后巩固，同步实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，教学方法贴合职业教育属性，课堂互动感强，学生参与度高。

四、教学反思

（一）存在的实际困难和问题

（1）整班上课与小组讨论时间分配比例不当，经验不足。

（2）较少学生参与度不高，学习兴趣不浓。

（3）总体上学生对实践课的重要性认识不足，不够重视，不愿投入更多的时间和精力，绝大多数同学只是做到了课上学习，很少有课前预习和课后回顾。

（二）今后的改进思路和注意事项

（1）增强信息化教学能力，将大数据、人工智能、虚拟现实等信息技术引入课堂，利用人工智能和虚拟仿真技术，建设智能化教学支持环境下的课程资源，创建职场化、沉浸式教学环境。优化课程设计，进一步提高学生的课堂参与度和课堂教学效果。

（2）对该实践课程进行模块化教学，实施项目导向、任务驱动和教学做一体的教学模式改革，依托智慧职教等平台，开展线上线下混合式教学，满足个性化自主学习需求。