对手

朋友让人欢喜，对手则令人厌恶。而我却要感谢对手，是他给了我前进的动力。

一缕阳光洒进窗子，又是美好的一天。吃罢早饭，我披着晨光、哼着歌前往绘画班。一路上，我心中憧憬着：今天是绘画班选班长的日子，我每次作业都是优，这班长非我莫属。但我忽略了班上还有一个对手。他相貌普通，入学也比我晚，不过现在的绘画水平却与我旗鼓相当。每次学画时，他都能准确地把握画面的比例和物体的线条，画出的作品更是精美绝伦。

同学们陆陆续续到齐了，画室里坐满了人。老师一脸微笑地说：“接下来我们进行素描考试——画亚历山大的石膏像，得分最高的同学将当选为我们绘画班的班长。”老师话音刚落，大家便小声议论起来，“一定是李佳鑫。”“不，我觉得是郑阳。”……听了同学们的议论，我的心立刻提了起来，我怎么忘了他这个对手？我一时间竟乱了阵脚。

考试正式开始了，我仔细分析着石膏像，很快便忘掉了刚才的紧张，认真地画下每一笔。50分钟后，我审视着眼前惟妙惟肖的作品，小心翼翼地做了最后的修饰，然后自信地站起身交给了老师。这时，对手郑阳也手捧作品不紧不慢地走到老师面前。三位老师轮流审视着画板上的作品，在评价表上留下自己的意见。

10分钟后，老师郑重地宣布了比赛的结果：“李佳鑫最后得分96分，郑阳最后得分98分。所以，郑阳当选为我们绘画班的班长。”怎么会是他？我立刻跑到老师跟前，认真地对比着我俩的作品，不肯放过任何一个细节。最后我明白了，在处理一个切面时，我的过渡有些生硬。真是细节决定成败啊！我懊悔地走回座位。

这时，郑阳走过来，拍了拍我的肩膀，说：“我觉得班长应该你来当。”我瞪大眼睛，不敢相信自己的耳朵，“我初三了，学习任务重，所以经常缺课，而你一次课都没缺过，所以这个班长应该是你的。”我满心惊讶，但我也知道技不如人，何况比赛结果已经出炉，怎么能轻易改变呢？郑阳独自走到老师面前，说出了自己的想法。老师沉默了许久，又和另外两位老师商量了一下才回答了他，“那好吧，我尊重你的决定。”老师十分欣慰地向大家宣布：“今天我们破例一次，以后就由李佳鑫与郑阳一起担任班长，帮助老师管理班级。”听了老师的决定，我的脸不禁有些发烫……

真没想到，竟然是鄭阳帮我实现了“班长梦”，而我却处处把他当作对手，处处想着超过他……

唐太宗曾有言：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失”。其实，对手何尝不是一面镜子，这面镜子照出了我的渺小，也照出了他的无私。我要感谢他，感谢我的对手、我的朋友，是他让我看到自己的不足。今后我将以他为榜样，不断完善自己，历练自己，成为一个像他一样胸怀宽广的人。

[评  改]

开篇点题，设下悬念。

交代对手的优点，为下文对手当选班长的情节作铺垫。

心理描写，暗示对手的“强大实力”。

动作描写体现出“我”的专注和自信。与下文“我”的懊悔形成对比。

“我”愤愤不平的心情，与下文郑阳无私地把班长的职位让给“我”形成对比，突出了文章的主题。

神态和心理描写，写出了“我”听到他的决定后的惊讶，突出了对手的胸怀宽广和无私。

既有如愿成为班长的喜悦，也有对自己心胸狭隘的内疚和自责。心理描写，体现“我”思想上的转变，进一步表现自己的后悔与自责。

结尾扣题，深化主旨。

【总  评】  这篇文章综合运用动作、心理等多种描写方法，以“我”的视角生动地刻画出胸怀宽广、心底无私的“对手”形象，揭示了“对手亦是朋友，要不断完善自己，做一个胸怀宽广的人”的深刻主题。文章首尾呼应，思路清晰、结构完整、主题突出，是一篇优秀的习作。

（讲评教师   吴振华）