基于家校共育理念的德育策略探究

董薇

◆摘  要：家庭是学生成长的第一任教育者，学校是学生学习知识的主要阵地，通过遵循办学、教学、共育的教育理念实现家校共育，让这一教育方式常态化，全面提升德育教育效率，促进学生生活、学习的有效管理，规范学生的行为习惯，塑造学生的思想价值观，实现学生身心的综合成长。因此，家庭和学校作为学生成长的主要阵地，如何加强两者之间的联系，通过两者的“共同作用”培养学生的思想品质，树立学生正确人生观、价值观，实现学生身心的健康成长，已成为父母和学校面临的主要问题。

◆关键词：家校共育;德育教育;策略

家庭和学校是学生生活中最重要的组成部分，学生绝大多数时间都是在家庭和学校度过，更是学生成长的第一摇篮，然而再以往的教育中，家庭更多的承担着“生活辅导”，学校主要承担“学习指导”，两者无法有机协同，学生难免出现一定的思想问题和行为作风问题，不利于学生的德育教育，所以，家庭和学校作为学生接受教育的开端，要深化两者的联系，形成共育机制，为实现对学生的德育教育工作保驾护航。

一、家校共育展开德育教育的必要性

在传统教育中，小学教师的工作重心更多在于学生的生活作风和课程教学，一味的提升学生的学习水平，严重忽略了对于学生的生活管理和思想教育，而在家庭教育中，由于父母常年在外，或者忙于生计，严重忽略了对还在课余生活的教育和管理，且缺乏和学校的联系，无法知晓学生的校内学习情况，导致部分学生养成了放纵的不良习惯和思想，其行为习惯、道德素质和知识水平不相匹配，学习能力、理解能力较强，但在道德情操、心理素质等方面十分薄弱，最终可能会让学生的人生轨迹出现偏离。因此，作为新时代的家长和教师，要及时转变教育理念，多元化教育方法，拓宽德育教育路径，构建出一体化家校共育体系，通过两者的有机协同，加强对学生生活上、学习上的管理和监督，在此过程中和社会主义核心价值观相整合，让学生既具备高尚的道德品质，同样具备诚信、友善、爱国、敬业的核心价值理念，有效实现对学生的德育教育，为学生将来更深层次的学习打下基础。

二、基于家校共育理念的德育策略

（一）家庭树立正确的教育观念

家长的教育观念直接影响着学生的身心健康发展，作为一个心理成熟和正确思想价值导向的成年家长，要将学生的思想教育放在首要位置，成绩也要关注，但是不能过度关注，必要的时候要给予孩子一定的鼓励，疏导孩子存在的问题。其次，家长是学生的第一任老师，家长的文化修养以及教育方式都会极大的影响孩子的发展轨道，所以应当采取科学合理的教育方式，而科学的育人方式应该是民主式的、宽容式的，家长在此过程中要给予孩子足够的关系、呵护以及尊重。最后，家长要树立和学校的沟通意识，积极和学校互动，既不能做“甩手掌柜”，也不能对学生在校内的情况“不管不顾”。

（二）多元化家校共育模式，构建出完整的家校共育体系

作为学校，要树立平等的沟通理念，不搞“一言堂”，要广泛邀请家长参与到学校管理、学生德育教育之中。教师要时刻进入家庭，开展“一对一”的针对性辅导，例如，教师可以在定期进行“家访”，让家庭能在第一时间收到来自学校的反馈，自上而下形成完整的家校共育机制。

（三）积极运用互联网平台，深化家校共育

家校共育教育的典型做法之一就是做好沟通协作，借助于网络平台，让双方都能第一时间收到来自对方的反馈，自上而下形成完整的品质教育机制。家长如果对孩子的思想动态不清晰，也可以及时利用互联网平台咨询或者向教教师反应，通过反馈，让家长能够在第一时间采取教育策略，通过这种取长补短的方式，全面提升教育的实效性。在教师方面，也可以通过微信交流的方式向家长咨询学生近段时间来的作息规律、生活情况以及思想动态，以便于之后针对性的开展教学管理工作。借助于微信、QQ等线上交流平台，实现学校和家长的有效沟通，构建出家校一体化的教育机制，为学生树立正确的价值观保驾护航。在互联网平台中，教师和家长之间可以不分时间和地点进行交流，两者都可以暂时抛开自己的身份，减少了一系列繁琐步骤，让家校共育方式更加便捷化，共同实现对孩子的德育教育。

（四）积极开展家校共育活动，养成学生良好的思想品德

教师要经常性地学生进行综合教育，常规教育，比如说礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等，这是提升小学德育教育实效性的关键。因而，班级内可以每周定期开展班级讲话等具备较大教育意义的活动，其目的在于增强对学生的教育和引领，班级内的每一位学生都要积极参与，且为增强家校共育效率，在开展这类活动时，教师要邀请家长参与。比如，教师可以开展一次主题班会，在班会中，同学们畅所欲言，家长作为旁观者，通过生生、师生之间的评价，有效掌握孩子在校内的学习情况和生活情况。如某一位同学对另一位同学给出评价：“在生活中要乐于帮助他人，我无意间看见小明同学扶老奶奶过马路，我为他点赞。”等等，等学生们给出评价后，教师再对每一位同学的闪光点和不足进行总结，家长也能客观掌握孩子的动态，好好的接受学生们和教师的意见，在今后的教育中采取更加针对性的德育教育方法。

三、总结

家庭同样是学生教育的关键一环，许多父母由于家庭内部原因，导致长期以来忽略了对学生思想的引领和学习指导，且部分家长认为教育更应该是学校方面的事情，教育思想存在偏差，因此，在新时代下，家庭方面要及时转变对孩子的教育观念，将孩子的身心健康成长放在首位，加强学校和学校的沟通和联系，构建出家庭、学校为一体的落地式共育机制，充分发揮出家庭和学校的教育作用，两者充分协同，有效开展德育教育工作，促进学生身心的健康成长。

参考文献

[1]赵源颖.德育立体化——浅谈小学家校共育模式[J].当代家庭教育，2019（08）：3-4.

[2]沈燕萍.论如何基于家校共育理念开展学生德育工作[J].新课程（小学），2018（10）：212-213.