关于初中英语阅读教学有效性的实践与研究

杨文娟

◆摘  要：随着教育改革的不断推进英语阅读的难度在不断增加。然而英语阅读教学效果并不显著，在初中学习阶段，许多学生对英语存在着偏见，没有找对正确的学习方法进行阅读，普遍表现出英语阅读能力差的现象，因此教师在教学过程中应该提高英语教学的有效性，设计新的教学方案，激发学生的学习兴趣，引导生认真阅读培养学生的阅读习惯。本文主要针对初中英语阅读教学有效性的实践进行研究。

◆关键词：初中英语;阅读教学;教学实践

在初中英语教学中阅读占有重要的位置，新课标明确指出，初中生应该能有读懂一定难度英文报纸杂志的能力，教师应该认识到阅读的重要性，加强教学研究开展良好的课堂互动，营造活跃的阅读氛围，让学生保持较高的阅读兴趣，不断提高自身的英语阅读能力。

一、提高初中英语教学效果的意义

首先，有效的英语教学可以提高学生的课堂参与度。学生在课堂上与老师和同学进行良好的交流，讨论问题，可以提高他们的学习主动性，从而提高他们的英语阅读能力。学习兴趣。其次，为了提高课堂英语教学的效率，教师可以在课堂教学中运用多种方法，更好地帮助学生理解课堂内容。很多学生在学习英语的过程中利用了汉语思维的影响，对文章的理解有限，无法充分吸收课堂知识。在有效的教学模式下，教师可以通过视频图片等方式对文章内容进行讲解，促进学生更好地掌握课堂知识，促进学生的全面发展。

二、当前初中英语教学课堂存在的问题

1.课堂气氛沉闷

许多教师为了完成预定的教学任务，在课堂上进行了大量的知识讲解，与学生的互动很少，导致整个课堂气氛沉闷乏味。此外，教师为了完成教学任务，往往局限于课本中的知识讲解，很少延伸课外知识，这也是造成课堂气氛沉闷的一个原因。课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低下，影响了英语课堂教学的效率。

2.单一教学法

许多初中英语教师深受传统教育观念的影响。教师通常采用灌输式教学方法。英语教学班的发展主要以教师的知识为基础。这样的教学方式会限制学生的思维。英语学生的听、说、读、写能力得不到有效锻炼，进而无法真正掌握学习方法，容易导致错误学习习惯的形成，进而影响英语学习的思维和方式。

三、初中英语阅读教学有效性的对策

1.基于思维品质培育的初中英语阅读教学

初中阶段是学生思维发展的重要阶段，教师可以为学生创造良好的思考教学情境，提高教学的有效性，培养学生的思维。例如：教师在教学阅读前，教师可以先以自己生日的食物图片（蛋糕，长寿面和鸡蛋）导入新课，引出生词和短语。阅读中，先请通过题目和图片引导学生猜测文章主旨大意，然后请学生说出每一段的看key word ;接着通过略读和扫读帮助学生获取基本信息，了解英国和中国生日习俗的不同，并分析文章的結构和完成文章的Mind map;接着进一步解读文本，对 In China，it's getting popular to have cake on your birthday. 这个句子进行挖掘，引导学生理解这里的cake代表着西方文化，并问学生如何看待生日吃蛋糕已逐渐流行这个现象;然后老师在引导学生尊重其它国家不同的文化习俗的同时要传承我们的传统文化，那么在生日时又如何传承呢？引导学生说出吃long noodles and eggs，以及这些生日食物的寓意（本课目标语言）;接着老师继续追问学生：“你认为是否有必要过生日？为什么？”，帮助学生进一步思考过生日的意义。阅读后，老师设计短文填词和根据提示词different，birthday，cake，noodles，luck进行段落编写的任务，完成了从读的输入到说和写的输出，促进学生思维品质的发展。教师在阅读环节精心设置了类型不同、层层递进的问题，让学生思考从表层到深层，引导学生对文本进行深层阅读和深入思考，最后能引导学生进行批判性思考，注重德育渗透，体现对学生核心素养的培养。

2.充分利用信息技术开展教学

教师将现代信息技术融入初中英语教学课堂，可以推动教师深入的学习现代信息技术及其应用方法。并根据实际的教学内容与学生的学习特点，将现代信息技术融入口语教学课堂，在提高课堂质量的同时，也能够提高教师自身的教学水平。例如：教师在教学《Western music 》的时候。教师可以以小猪佩奇的视频导入，从视频中自然导入文章中关于生日活动的生词，在一定程度上降低了阅读难度，同时介绍英国生日食物和习俗。阅读中，让学生选出文章脉络导图，选出文章框架后，引导学生通过标题句配对段落大意。紧接着让学生根据文章主线，填写表格找出food 和special meaning，从中提炼出介绍美食和意义的句型，限时记忆，最后视频引出世界各地的生日饮食，让学生运用目标句型和词汇小组汇报介绍不同地区的生日美食和意义。整节课学生感受文化的多元和差异，学会尊重不同习俗，珍惜我国文化传统，同时引导学生学会表达对他人的关爱。教师充分利用希沃白板信息技术手段辅助教学，尤其是将白板的功能和教学内容完美结合，使课堂更灵活、更有效。教师的教学环节设计合理、完整、紧凑，层层递进，符合学生的认知规律，可操作性强，且师生互动良好，教学重难点突出，通过听力输入-老师教-学生读-学生记忆-学生运用，使重难点得到突破。在阅读中先是挖掘文章结构，再寻找细节信息，最后形成小组口头汇报。其中，在小组讨论环节老师提供了文章中的相关句型表达给学生搭建好脚手架，降低学生的表达难度，大任务的设计合理，具有综合性、实践性、关联性，评价方式具有创新性、激励性、多样性和及时性。

四、结语

教师应该以学生为本，进行科学合理的教学目标定位，使得教学手段和方法要能有效促进教学目标的达成，以学定教，在教学中要有利于促进学生学习能动性，同时做好课堂教学评价，在评价中激发学生情感，并在课后反思，实现初中英语的有效教学。

参考文献

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