小学数学教学如何注重学生非智力因素的培养

杜彤

◆摘  要：在教育过程中，普遍存在对学生智力的过多重视的情况，在学业检测时，也总是以分数来衡量一个学生的好坏，却忽略了学生非智力因素的成长，导致出现了很多高分低能的学生。所以，在学生学习过程中既要重视对智力的培养，也要重视非智力因素对学生综合素质的作用，两者在学生学习过程中有着同样的作用。而且，当一个学生的非智力因素得到充分提升后，会影响其智力因素的发展，所以，非智力因素的培养对学生成长起着非常重要的作用。

◆关键词：小学数学;非智力因素;能力培养

在学生学习过程中，除了智力因素对学生的发展有着重要的影响外，非智力因素的培养也同样对学生的成长过程有着至关重要的作用。非智力因素对学生的性格形成、意志力的培养、人生态度等都有着积极的促进作用，所以，在教学过程中要注重对学生非智力因素的培养。当学生的非智力因素得到有效提升后，会促进学生积极主动的参与学习过程，提高学业成绩，教师在教学过程中培养学生非智力因素发展的同时也提升了自己的教学效率。

一、满足心理需要，重视心理发展

要想使学生的数学综合素养得到有效提高，除了重视智力因素的培养外，还应加强学生非智力因素的发展，而学生的心理需求是否得到满足对非智力因素的发展有着重要的作用，所以，教师在数学教学过程中要主动的去了解学生，满足学生心理需要，从而激发学生的学习兴趣，让其主动的去进行学习。如果教师在教学过程中只重视学生的学业成绩，而忽视了学生的心理需要，就会导致学生只是成为了学习的机器，对学生今后的发展起到阻碍作用，所以，教师在教学时要在之前教育理念的基础上进行创新，改变教育模式，重视学生心理需求，根据不同学生的情况制定适合每一个学生发展的教学计划，真正做到关爱学生，爱护学生。

例如，在进行《圆柱的表面积》教学时，需要将圆柱展开以后帮助学生理解圓柱的侧面与底面周长之间的关系，如果此时教师只是让学生凭借自己的想象力来思考它们之间的关系学生就会觉得有些吃力。所以，教师在教授过程中应该拿圆柱模型将其展开以后探究其中存在的有哪些关系，从而帮助学生理解圆柱侧面积的计算公式与原理。这样，既能够满足学生心理需要，激发学习兴趣，也能够加强学生对本节知识的掌握。

二、培养顽强意志，树立学习信心

现在学生的学习任务重，外界吸引力多，导致学生在学习过程中存在着或多或少的不良习惯，特别是好多学生由于家长对他们比较溺爱，从小很多事情家长都比较顺从，所以学生的受挫能力较差，而且在性格的养成上也存在着很多的缺陷，这对于学生今后的学习都有着很多不利的因素。所以，教师在教授知识的同时要注重对学生意志力的培养，顽强的意志力既能帮助学生在学习过程中克服困难，养成坚持学习，勤奋学习的习惯，也能帮助其克服生活中的困难，对人生起到积极的作用。例如，在学习《比例的应用》时，有很多学生对这一部分知识理解不了，习题中的很多题目不会做，所以就会让学生对学习产生厌烦心理，这时，教师可以给学生讲述爱迪生的故事激励学生，让学生体会到其实在做任何事情的时候都会有受挫的情况，学习也是一样，关键在于我们要怎样来面对学习以及生活中的困难，养成坚强的品质，积极的面对各种困难，树立学习的信心。

三、注重行为养成，培养良好习惯

良好的学习习惯在学习过程中有着非常重要的作用，一个好的学习习惯不一定能够让学生在学习中取得优异的成绩，但至少不会很差。但是一个不良的学习习惯却一般不会有一个好的成绩，所以，教师在教学过程中一定要注重学生行为习惯的培养。有些学生在上课时经常分散注意力，不是自己玩耍就是关注课堂中发生的其他事情，很少能集中注意力听完整一节课，有些学生在做题时甚至连题目都没有读完就去做题，看见比较长的题目就觉得这道题不会做，还有些学生在平时的学习中就没有养成书写整齐干净的习惯，所以经常把数字写错。例如，在计算367-189时，经常将题目中的7写的不清楚，导致在计算时将7看成2，从而导致计算错误而失分。所以，在教学过程中要注重学生喜欢的养成，帮助其形成良好的学习习惯。

四、加强实践锻炼，养成乐学心态

知识来源于生活，又服务于生活，学生在学校所学到的知识只有与生活实际相结合，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，才是学习知识的真正目的，所以，在教学过程中教师既要让学生掌握所学知识，也要根据实际需求让学生从实际出发，在生活中发展数学问题，从而解决数学问题。例如，在教学《利率》这一节时，可以先让学生去银行做调查或者在家看一下从父母的存折中能够读到哪些信息，然后带着兴趣和疑问来学习利率，通过自己的调查自己思考更好的理解所学知识，并能够深刻体会到数学知识与生活的紧密联系，从而发现数学中的乐趣，将学习变成一种乐趣，带着积极乐观的心态去探究数学知识，理解生活实际。

五、结语

智力因素和非智力因素在学生的学习、生活中都有着非常重要的作用，两者相辅相成，缺一不可，非智力因素的培养能够促进智力因素的有效发展。所以，在教学中既要重视智力因素的培养，同样也要注重学生非智力因素的发展，这就要求在教学过程中要了解学生的心理需求，根据学生需要制定合理的教学目的;同样要重视学生意志力和行为习惯的养成，加强实践锻炼，让学生能够愉悦的掌握知识、运用知识，并且能够热爱生活，适应生活。

参考文献

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