关于兴趣导向法在初中藏语文教学中的构建思考

白玛扎西

◆摘  要：结合初中藏语文教学的实际情况，从自身的初中藏语文教学经验出发，分别采用善用问题启发、丰富学习方式、引入分层教学、善用现代技术等方式来展示出兴趣导向教学法的优势所在，能全面激发学生的学习积极性，切实有效的提升学生的综合核心素养。

◆关键词：兴趣导向法;初中藏语文;语文教学;教学方法;教学改革

在新课标的要求下，我们应初中学生的身心发展特点，积极开展高质量的藏语文教学活动。在实际的教学环节中，教师经常发现存在着部分课堂注意力不集中、上课溜号等问题，这样自然难以实现预期的教学目标。在新课改的背景下，广大语文教师应从学生的实际出发，积极思考如何实现教学模式的创新发展，教师可以积极将兴趣导向法融入到初中藏语文教学实践中，这样有利于学生集中注意力，能带着兴趣全面开展高质量的语文学习，切实有效提升自身的综合语文素养。

1善用问题启发，实现兴趣导向

在藏语文教学实践中，应突出学生的主体性地位，这就应从学生角度出发来进行问题创设，全面有效地引导学生来积极思考，避免学生在学习中存在着一定的迷茫感，以便更好地开展快乐学习，进而也能提升学生的学习兴趣。因此，在课程教学的实践活动中，应全面重视问题启发方式的教学，旨在有效提升学生的自信心，愿意主动参与到课堂互动交流中，开展更为高效的学习方式，养成良好的学习习惯。

比如，在进行《济南的冬天》的教学实践中，在能让学生初步理解课文内容的基础上，在全面参考文章的中心主旨的背景下，从学生的实际身心特点出发，积极进行贴近学生生活的问题设问，旨在全面激发学生的兴趣。如：“你最喜欢那个地方的季节？为什么？”“文章当中主要采取了哪种写作手法？你能用这种方式来应用在你的写作中吗？”“通过景物的描写，能烘托作者什么样的心情？如果你选择的景物，能不能很好地描写出你当时的心境呢？”等等。正是通过一系列问题的引导，能有效吸引学生进入到自主化的探究活动中，从而能有效激发学生的想象力，更好地加强对于课文内容主旨的理解，有利于提升学生的語文核心素养。

2丰富学习方式，实现兴趣导向

在新课标的要求下，具体的初中藏语文教学实践环节，广大教师应从学生的实际出发，重点进行教学方式的创新发展，鼓励利用丰富的互联网信息资源，全面保障学生获得良好的学习体验，不断激发学生的主动学习积极性和兴趣。在进行教学方式创新方面，可以关注到以下几点。一是，采用小组合作学习模式，其符合新课标的要求，能有效培养学生的自主学习能力，养成良好的交流合作习惯，凸显出学生在学习中的主体性地位，有利于开展个性化的教学;二是，通过形式多样且符合教学主题的舞台剧、配音、诗朗诵等活动，充分利用好初中学生具有较强的表现欲的情况，重点开展锻炼学生的语言表达能力，利用多元化方式为学生展示自我搭建平台;三是，积极开展利用信息技术的远程教学、慕课、微课等辅助学习模式，鼓励不断拓展学生的学习渠道，进而能改变传统模式下的学习束缚情况，全面推动学生开展个性化学习，有利于实现预期的素质教育目标。

3引入分层教学，实现兴趣导向

在现代化教育理念的引领下，应重视从学生的实际出发来开展分层教学活动。在全面考虑到学生的实际差异性的情况下，应有侧重点来结合兴趣导向驱动，重视发挥出分层教学的优势，更好地引导学生来主动参与到课堂教学中，也有利于激发学生的潜能力。比如，在进行日常课堂教学实践中，部分藏族学生在兴趣爱好、学习基础、知识技能水平等存在着一定的差异性，这样背景下，教师应采用因地制宜的方式可以进行学生不同层次的划分，分为A、B、C等三个层次，具体为基础类、提高类、拓展类。并能在教学实践中，结合不同层次的学生来合理化确定不同的教学目标，充分发挥好兴趣导向的作用。

4善用现代技术，实现兴趣导向

在信息化时代背景下，为了全面激发学生的学习兴趣，应充分发挥好信息技术的优势，并将其融入到藏语文课堂教学实践中，积极构建良好的兴趣导向氛围，通过情景创设的方式来帮助学生更好地理解文章的主旨所在。比如，在进行《范进中举》、《孔乙己》等内容的教学实践中，在重点分析和思考人物特点的基础上，教师可以结合课程教学的情况，利用多媒体教学方式来进行电影片段的播放，并随后鼓励学生进行情景剧表现，这样能更好地帮助学生全面掌握人物特点，更加有效地激发学生的学习兴趣。

5结论

由此可见，在新课标的要求下，我们一定要从实际出发，全面重视如何有效实现藏语文课程教学的创新发展，积极发挥出兴趣导向法的优势所在，并将其融入到课堂教学的实践中，这样才能有效构建高质量的语文课堂。在日常化的语文教学实践中，教师应充分利用多元化的教学方式，不断激发学生的学习热情和积极性，展示出兴趣驱动的作用，有利于实现预期的素质教育的教学目标。

总之，在现阶段的课程背景下，藏语文课程教学的地位不断提高，在课程教学当中加强兴趣导向法的实施，推动教学的发展是比常必要的，是教师应该关注的，也是高质高效课堂构建的必经之路。所以在口常教学开展的过程中，教师应该做到善用问题启发、丰富学习方式、引入分层教学、善用现代技术，使得兴趣驱动得到实现，促使最佳的课程教学效果得到实现。

参考文献

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