提高高中地理课堂教学效率的策略

张忠兰

摘要：随着新课改的推行及落实，高中地理课堂教学效果所受到的重视程度也在不断的升高，怎样能够创建出一个更为高效、科学化的地理教学课堂十分重要。在实际教学实践时期，一些老师并没有对品质课堂构建的要点进行实践及探究，这就使得一些学生学习地理知识的兴趣及欲望比较薄弱，甚至还会拉低学生的课堂学习效果。所以，必须要探究在新课改下如何构建高中地理高效课堂。

关键词：高中地理;课堂教学效率;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-453

引言

在新课改的背景要求下，素质教育越来越重视对学生的综合性教育，需要教师积极引导学生学习地理知识，帮助学生熟练掌握地理概念，并且使学生能够灵活运用地理知识，解决生活中的问题，实现学以致用的有效发展。创新地理教学作为现代化教学的必备过程，能够用生动形象的创新模式，带给学生有效融入地理课堂学习，使学生有效掌握地理知识。教师可以运用多样化创新教学，提高学生的地理学习兴趣，且教师还可以引导学生自主建立创新学习，像在课前预习或课后复习中，有效提高学生的地理学习成绩。

一、以学生为主体

现阶段，我国高中地理教学课堂上仍旧会有一部分老师沿用传统的教学模式，过于依赖自身所具备的教学经验，将一言堂教学模式贯彻并落实到实际地理教学活动之中，学生在这种教学氛围中，并不能自主地参与到其中，同时其自身的精力也不能長时间的集中在一起，这就使得学生的课堂学习效果变差。对此，老师必须要及时改变传统的地理课堂教学方式，要始终以学生为主体，构建品质课堂。比如，在讲解《环境与环境问题》时，老师应当将课堂的主动权交还给学生，依据其了解的内容讲解该模块知识，也可以采取小组讨论的方式，让学生讨论并评价现阶段我国所存在的环境问题，提出其所认为的解决措施。最后，老师需要对学生的意见及讨论成果进行点评，对于学生在课堂上所存在的疑虑点进行补充，一一解答学生的疑问，利用各种方式可以更好地调动学生的学习兴趣，同时还可以加深学生对其知识的理解深度。

二、利用信息技术活跃地理教学氛围

将信息技术运用在地理教学中，能够营造意想不到的教学氛围，同时也是调动学生积极性的有效方法，还可以使学生养成自主学习的习惯。因此，教师可通过信息技术将地理课文中的静态知识，通过动态的方式展现给学生，改变原本枯燥的课堂氛围，取而代之的是轻松、愉悦、有视觉冲击力的课堂观摩。动态事物更能吸引学生注意力，从而提高学生的学习效率。例如，在教学《地球上的大气》时，很多同学无法理解气体是如何运动的。此时，教师可利用多媒体向学生演示实验。在玻璃箱中分别放置热水和冰块，搭配生动的解说，就能讲明热力环流的运动原理。同时，结合生活中的实例图，如空调安装于客厅上方、热气球飞向天空的图，使原本抽象的内容变得形象和生动，从而达到教学效果。

三、分层教学，提高整体的学习效果

每一名高中生的认知水平与学习能力都是不一样的，所以他们对地理知识的理解程度与学习情况也不尽相同。因此，高中地理教师应该制订有针对性的教学策略，与学生实际的学习能力相结合，因材施教，使用分层的教学方式，给每一个层次的学生制订适宜的教学目标。同时，高中地理教师还要及时指导学生，引导他们正确学习，让他们更好地发展，提升高中生整体的地理学习效率。比如，在学习“地球的运动”时，高中地理教师先要全面、精准地了解班级里的每一名学生，给他们建立电子数据库，把学生在课堂中的学习情况、使用的方法、进步情况等一一记录下来，并按照这些情况对学生进行分组，给以后的分层教学奠定良好的基础。另外，高中地理教师也要科学合理地给每一个层次的学生制订具有差异性的学习计划，如对于层次比较低的学生，就要强化他们对地理定义与概念的理解，让他们进行扩展学习，真正实现因材施教。

四、提升地理教学水平，联系日常生活

与生活联系紧密是地理学科的一大特点，因此在教学活动中教师要密切联系生活，针对不同的地理知识点，采用不同的新课程学习方法，以此来充分培养学生的地理素养。在教学过程中，教师可以根据教学内容来设计课堂探究活动，将枯燥乏味的书本内容转化为有趣的探究性问题，让学生感受到书本知识和实际生活的联系，并鼓励他们灵活运用新的学习手段自主阅读相关资料，以此来加深对地理知识和核心素养的联系，进而形成相对完善的地理知识体系。例如：教师进行高中地理“人类面临的环境问题与可持续发展”教学时，教师可以引导学生联系日常生活，让学生们改变传统课堂与实际地理知识联系少的问题，不仅可以帮助学生们理解、记忆地理知识，更是能够刷新学生们对地理学习的看法，让学生们知道，地理课程不仅仅是为让学生学习枯燥的知识，更重要的是运用这些知识，更好成就自己、为国家做出贡献。创新性教学对学生们价值观的形成意义非凡，地理需要学生们具备尊重事实、以实践结果为准的精神，在充分理解地理学相关概念的基础上形成生命观念。

结束语

综上所述，建立高中地理的高效课堂并不是在短时间内就能够完成的，它是一个长期的过程，需要教师在平时的教学之中坚持不懈。高中地理课堂的教学会直接影响到学生学习地理的心态、成果和以后发展的方向。所以，要想让学生更好地适应高中地理的教学，不断提升他们的发展能力与升学竞争力，地理教师还需要不断更新教学策略，帮助学生掌握正确的学习方式，增加学生的自信心等，从而让地理课堂教学更高效。

参考文献

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