试析高三生物总复习有效指导路径

刘春萍

摘要：生物是高中生学习过程中非常关键的一门课程。生物不仅在今年的高考中激发了生命力，而且还与我们的日常生活密切联系。而对于高中生来说，近几年高考，学习和训练也进入了越来越激烈的环节。在这个环节，学生已经完成了基础知识的学习和训练，综合备考成为当今学生最重要的学习任务。因此，文章将整合相关内容，对如何有效提高高中生生物综合复习准备进行深入研究。

关键词：高三生物;总复习;有效指导;路径

在普通高中的生物学习过程中，学习过程往往是阶段性的。虽然学习和训练的知识在逐渐加深，但是由于时间的变化，很多学生会慢慢忘记之前学过和训练过的专业知识。在这种情况下，高中三年级的总体准备就显得尤为重要。重要的。但是，很多学生在备考过程中并没有取得很高的成绩，备考成绩也比较低。这就需要教师为学生制定一些高效的通用实践方法，帮助高中生在备考过程中不仅要整合各个知识点。连接在一起，您还可以根据所学的专业知识进行一定的开发和自主创新。

一、重视教材基础知识的提升

在学生的学习过程中，难免会出现不理解、不理解学习的某一部分的问题。这类问题往往反馈给高中生的问题。试卷上哪里看到类似的问题，是我没有想到或者做错了。造成这种情况的最重要因素是高中生的基础知识学习和训练不及时，早期基础知识学习过程中存在诸多疏忽。那么在备考环节，教师需要根据学生的情况，有目的地让学生讲授教材的基础知识。学生只需要理解和弄清课本的基本知识，就可以从容应对，获得高分，取得优异的成绩。

例如，学生在复习高中的体细胞分子结构必修内容时，很可能有部分学生会在本章目录的课程中记住很多信息，导致基础知识点难以记住且不准确。在训练体细胞分子结构的练习时，我一直因为记忆不准确而失分。针对这种情况，当老师专门指导学生备考时，可以再次将重点放在学生必须记住的核心内容上，作为课本内容。为了更好地提高学生备考的实际效果，教师可以在课堂的前几分钟对学生进行工程验收，背诵课文的具体内容，让学生展示试验准备中的实际效果。根据连续记忆基础知识等教学策略，学生可以最大限度地运用课本基础知识，在后续的刷题中会更加得心应手。

二、注重主题章节的关联复习

学生在前阶段的学习可能不是按照某板块、某章节来学习的。为了更好地让课堂教学更加顺畅，一些教师通常会根据课本的具体内容进行课堂教学。但实际上，对于某个章节，很可能与其他章节存在一定的關系，所有生物科的相关性非常强。但是，在具体的备考过程中，老师通常会按照教科书的顺序为学生准备。这也使得学生无法在学习、培训或备考的整个过程中将一个或多个章节紧密联系起来。把专业知识放在一起学习，也会促使学生在课堂上的综合性和凝聚力很差。为应对这种情况，教师在学生的准备中必须注意多个章节目录和主题风格之间的联系，也需要链接知识。

例如，在准备“必修二的染色体与遗传和必修一的细胞的生命历程”时，这两个领域都涵盖了有关性染色体的专业知识。在学习过程中，老师很可能会包含这两章。目录的内容单独教给学生，但在备考环节，教师可以链接两章目录的复习提纲，找到两章目录专业知识的联系点。两章目录都描述了“性染色体”的专业知识。教师可以利用性染色体作为备考过程中的突破口，在所学的常识中找出性染色体的内容，做到从点到面。通过这些练习，学员可以连贯地学习和训练专业知识。

三、重视学生试题的分析

在备考过程中，盲目跟风去寻找学生的常识系统漏洞是非常严重的。老师要教很多学生，学生要准备考试。如果只是老师想一一找出学生的常识系统漏洞，一般的备考环节基本是不成功的。但是，在整个复习过程中，学生肯定会在每张试卷中都没有足够的反思。如果能对学生的试卷进行详细的分析，学生在试卷上所表现出来的现象就可以得到处理，并逐渐从点到面。如果学生的专业知识的不足是足够的，不仅教师可以在课堂教学中节省很多精力，而且学生在备考中也更有针对性和有效性。

比如高三的总复习部分，老师可以提升学生的考试范围，让学生多做题，对一些题有更多的看法，不需要局限于基础的课本上的知识，不知道如何去适应。此外，教师要对每一个高中生的试题进行分析，判断出大多数学生有哪些专业知识问题，从而在课堂教学中做好防水、防漏。同时，老师也可以要求学生分析自己做过的试题。老师分析的只是大家普遍存在的不足，不涉及部分学生的问题。因此，学生需要分析自己的试卷，发现自己的问题，这样才能逐步从点到面处理所呈现的问题，同时也可以提高实践的实际效果，提高生物考试成绩。

四、结语

高三对学生来说是特别重要的一年，学生的备考是非常关键的。生物是理科生相对不可缺少的一门课。教师还要根据高中生的具体情况，为学生制定复习计划，协助学生查缺补漏，更好地备考。

参考文献：

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