在小学英语教学中如何发挥小组合作学习的有效性

陶晓莉

摘要：小组合作学习是一种新型的教学方法，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，同时还能有效拉近学生与教师之間的距离，锻炼学生的团队合作能力，让学生在合作学习过程中互相学习、互相借鉴、互相启发和补充，实现取长补短、共同进步的目标。

关键词：小组合作;指导;原则;创造;小学英语

引言：

随着新教改的不断深入，围绕小学英语教学涌现出许多创新型的教学方法，其中小组合作学习就是其中的代表。通过实践教学证明，在小学英语教学中采用小组合作学习的方式，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，提高学生的表达能力和人际交往能力，营造轻松愉快的教学氛围，对提高学生的学习效率，促进学生的英语核心素养有着重要的作用。

一、合理的划分学习小组

在小学英语教学中采用小组合作学习方式，首先要对学生进行小组划分，在划分小组的过程中，教师要遵照“优势互补，组间平衡”的原则，在此基础上，教师还需要充分尊重学生的个人意愿以及学生之间的兴趣爱好。一般而言，小组成员以3—5人为宜，这样一来，不仅有助于学生在组建开展学习，同时还有助于小组内容形成统一的意见。每组要选出组长一名，负责协调组员，还有与教师之间的沟通，在小学合作学习过程中，教师也需要积极走入学生中间，起到一个监督和引导者作用，保证小组合作学习的有效性。

二、教师应给予有效的指导

（一）实践性原则

在小学英语教学过程中，教师可以通过设计丰富多彩的教学活动来调动学生的积极性和主动性，让学生动手、动脑、用口、用耳全面地学习英语知识，通过多种感官刺激学生的方式，保证学生的学习效率和学习质量，进而促进学生的英语核心素养和英语综合能力。

（二）自主学习的原则

在小组合作学习过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，尊重学生的意见和想法，不要强迫学生或者是抑制学生，可以将学生的目标告诉学生，让学生以自己的方式进行学习，这样一来，学生在自主发挥和自主学习过程中，能够充分发挥自己的潜力，进而保证学生的学习效率和学习质量。

（三）团结协作的原则

在小组合作学习过程中，教师要以小组的整体成绩作为评价和奖励的主要依据，只有这样，才能充分调动小组成员的积极性和主动性，激发所有的小组成员棘突荣誉感，为了获得教师的鼓励和表扬献计献策，进而实现小组的整体提升和发展。在小组合作学习过程中，教师可以直接告诉学生学习的目标和内容，让学生在小组内互相帮助、互相启发，教师则需要走入到学生中间，引导和启发学生的思路，帮助学生解决学习过程中所遇到的困难，积极鼓励和表扬学生，进而提高学生的学习效率和学习质量。

三、发挥评价在小组学习中的激励作用

教学评价是教学环节中重要的组成部分，科学合理的教学评价能够激发学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性。如果在教学环节中没有教学评价环节，学生就会随波逐流，对学习也是好去兴趣可言，严重地影响学生的学习效率和学习质量。教师在对小组进行教学评价的过程中，形式可以是多样性的，可以让小组成员互相评价，也可以让小组成员自我评价，这样一来，充分凸显出了教学评价的公正和公平，有效地调动了学生的积极性和主动性，营造了轻松愉快的教学氛围，有效地提高了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的英语核心素养和综合能力。

四、小组活动要有趣味性和创造性

（一）开展趣味性的互动活动

能够充分调动学生的积极性和主动性，发学生的学习热情。趣味活动的方式有很多种，例如，唱歌、跳舞、角色扮演、朗诵、竞赛等形式。在小组合作学习过程中，教师可以采用竞赛的形式展开学习。例如，在学习陕旅版英语《What color is it？》这节内容时，就是就可以给各小组制定一个学习任务，让各小组根据教材内容编写一段简单的对话，必须要求所有的小组成员都要积极参与其中，以编写对话最快，内容最充实，对话最流利为评价的标准，选择出最终获胜的小组，这样一样，充分地调动了学生的好胜心，让各小组积极融入到学习当中去，有效地保证了小组合作学习的有效性。

（二）开展创造性的教学活动

在小组合作学习过程中，教师还需要充分发挥学生的创造性。通过实际的教学我们发现，在小组英语教学中采用教学情境的方法，不仅能够调动学生的积极性和主动性，让学生成为学习的主人，还能有效地培养学生的创造性。例如，在学习陕旅版英语《here Is a TV in the Classroom.》这节内容时，教师就可以围绕本节内容创设教学情境，让学生在看到教室中出现电视后的反应为主要内容，以小组为单位，编写一个情境对话，还是要求所有的小组成员都参与为要求，这样一来，每个小组成员都会积极发动桩基的聪明才智，融入到英语学习当中，进而保证了小组合作学习的有效性，保证了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的英语核心素养和综合能力。

结语：

总而言之，英语已经成为小学教学体系中重要的组成部分，对学生的日后学习有着重要的影响。基于此，在小学英语教学中，教师可以积极采用小组合作学习的方式，充分发挥学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和主动性，保证小组合作学习的有效性，保证学生的学习效率和学习质量。

参考文献

[1] 吕永丽.在英语教学中如何发挥小组合作学习的有效性[J].青年与社会，2013，（19）：213-213.

[2] 龙永群.小学英语教学中小组合作学习的有效性[J].百科论坛电子杂志，2020，（2）：255-256.