梧桐树下

天津经济技术开发区第二小学六年级 仲昕瞳

指导教师 高文静 吕 锟

金色的阳光照在梧桐树的叶子上，投下斑驳的光影。教室里一位年轻的女教师正在给孩子们讲故事……

环境描写呼应主题，引起读者的阅读兴趣。

七年前，有个女孩在小镇上读师范专科学校。女孩很小的时候，外婆和她来到小镇上生活。小镇的人们生活并不富裕，但他们很朴实，很善良。人们常会看到女孩匆匆地从学校跑回家，再从家中疾步奔向镇上帮工的地方——她和外婆相依为命，她需要这份工作贴补家用。

倒叙开篇，娓娓道来，带领读者进入故事情境。

小镇上的人都夸女孩孝顺。其实像她这种情况，完全可以提出申请——将外婆送到养老院。但女孩不愿这样做。她经常想起小时候外婆牵着自己的手，给自己洗澡，哄自己开心的画面。现在外婆老了，需要人照顾，女孩要守在外婆身边。

情节起伏。外婆还好吗？真令人担心。

生活常常不尽如人意。一天，女孩的外婆晕倒了。女孩得知消息的时候，疯了似的从学校往家跑。一路上，她的大脑一片空白，同时也做好了最坏的打算。

女孩一路狂奔到家。“外婆！外婆！”她呼喊着想快点寻见外婆。但屋里空无一人，桌上的台灯下压着一张字条，上面写着：我们已送你外婆去医院了，你不必担心。

小镇上的人们送外婆去医院，与前文中说到镇上的人们都很善良相互照应。

女孩提着的心稍稍放了下来。紧绷着的神经稍一松弛，整个人瘫坐在了椅子上。屋外梧桐叶沙沙作响，好像在安慰她……

由于被及时送到医院，外婆的身体并无大碍。

女孩感谢小镇上的人们。她知道，外婆并不是自己的亲外婆。很多年前，外婆在小镇的梧桐树下捡到了还在襁褓中的女孩。命运似乎和这个女孩开了个玩笑——将她抛弃，转而又给予她人生最大的馈赠——爱她、护她的外婆。

感受爱，懂得爱，给予爱……女孩之所以读师专，是因为她想早点儿工作，报答外婆的恩情。女孩看着外婆饱经沧桑的面孔：“外婆，我想永远陪在您身边，守着您。”

“好孩子，你陪我的时间够多了。想想小镇上帮助过咱们的人，你还能做更多的事。”外婆递给女孩一本书，对她说，“送给你，也许你能从中找到生活的答案……”

点明主题。外婆想让女孩做更多有益的事。

很多年过去了，女孩已成为小镇上的一名教师，教镇上的孩子们读书、识字，给他们讲故事……

“老师，”一个学生举手，“故事中的女孩就是您吗？”

女教师只是微笑，没有回答。

“老师，外婆给女孩的书里到底写着什么呀？”一个充满稚气的声音问道。

教室窗外的梧桐树叶子长得很茂盛，孩子们朝气蓬勃的面孔，如夏花般灿烂。女教师缓缓地说：“我已经从书里找到了答案——懂得爱，给予爱，才会拥有幸福的人生。”

以梧桐树开篇，以梧桐树收尾。用环境描写进行烘托，为故事营造了温馨的氛围。

“这也是您留在小镇上教书的原因吧！”一个学生说。

女教师笑了，学生们也笑了。他们从彼此的眼睛中，看到了幸福。