在中职计算机教学中渗透思政教育的尝试实践探究

摘要：隨着中国互联网技术的高速发展，中职学生使用计算机的机会越来越多，这有助于提升学生的计算机水平，但另一方面，网络虚拟世界中充斥着一些不良信息，在无形中影响了学生的价值观念。随着教育改革的推进，国家对中职计算机教学提出了新要求，既要帮助学生掌握计算机专业知识技能，也要在日常教学中渗透思政教育，提高素质教育的实效性，为社会培养高素质劳动者。这一背景下，中职学校开始重视思政教育并依照教育部门的要求优化了计算机教学体系，但受教育资源、教学理念、知识基础、课程体系等因素的限制，教育政策的落实并不顺利。本文探究了如何在中职计算机教学中融入思政教育，提出具体可行的实施路径，期望能为教育工作者提供理论支持，进一步提升中职学校的教育教学水平。

关键词：中职;计算机教学;思政教育;策略

思想政治教育在保障学生健康成长中发挥着不可替代的作用，有助于树立积极向上的人生观、价值观和世界观。在社会环境的影响下，大部分中职学校的教育教学活动过于“功利化”，重视学生的技能熟练度和就业率，对思想政治教育的关注度较低，虽开设了思政课程，但教学时间有限且教师的专业素质不足，这在一定程度上影响了中职学生对思政教育的态度，在“以生为本”理念的指导下，中职学校改革了计算机教学模式，如何在基础课程教学中渗透思政教育成为计算机教学亟需解决的问题，本文进行了分析研究。

一、在中职计算机教学中融入思政教育的必要性

随着中国市场经济的快速发展，企业对技术型人才的需求量逐渐增加，为了满足多元人才需求，国家出台了扶持政策，这推动了中职学校的发展，但大多数中职院校的社会洞察力较弱，仍旧采用传统的人才培养模式，关注学生的成绩和实践能力，缺少必要的思想政治教育，毕业生的综合素质与企业的用工要求存在一定差距，损害了中职学校的社会形象，不利于可持续发展。对于中职学校而言，只有兼顾德育与智育，提高教学效果、创建办学特色，才有利于构建现代职业教育体系。

在传统的思想政治教学中，以马克思基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、党中央政策文件精神等宏观层面的内容为主，这些内容对中职学生的吸引力较低，思政课堂常出现玩闹、睡觉等现象，教学效率较低。纯理论思政教学缺少人文情怀和实践精神，无法帮助学生解决实际问题，如果将思政教育融入计算机教学，通过思政教育与实际案例结合，增强了思政教学的实际效果。

二、在中职计算机教学中融入思政教育的路径分析

（一）深入挖掘计算机课程中的思政资源

将思政教育与计算机教学结合，授课教师必须重新构建课程体系，挖掘计算机课程中的思政元素。首先，确定教学大纲。依照教育部颁布的课程，掌握专业知识并熟练运用计算机技能，还要依照本班学生的实际情况确定思政教育的目标，包括但不限于辩证思维能力的培养、提高政治素养、积极乐观的心态、严谨细致的学习态度;其次，教学方法。计算机教师必须改变教学理念、调整教学重点，不再采用传授式教学，而是开展探究式教学，为中职学生创设良好的学生氛围，激发学习欲望，同时，重视理论与实践结合，完成理论教学后进行实践活动，帮助学生巩固知识;最后，科学合理的考核内容。把握卷面考试与上机考试的平衡，以后者为主，考核内容不能局限于计算机知识，还可选择一些具有启发意义或育人意义的素材。

（二）在日常教学中培养学生的良好习惯和道德品质

在计算机教学中，教师不能只讲解教材知识，还需要进行德育教育，在潜移默化中提升学生的综合素质。由于缺少必要的管理和引导，经常机房会出现故意损坏电脑屏幕或键盘、不按时关闭电脑、玩网络游戏、偷吃零食等现象，对此，教师在授课过程中要结合教学实际开展思想教育，如，学生不遵守规章制度，将水杯带入课堂，这可能会导致电脑系统崩溃，让全体学生观看视频案例，明确电脑进水的危害，以此杜绝不良行为。为了增强思想教育的效果，教师可以与本班学生合作，建立班级公约和赏罚制度，对于主动遵守班级公约的学生，教师要进行公开表扬，对于违反班级公约的学生，依照制度作出惩罚，同时，实行“一票否决”制，如果教学活动中出现不良行为，则相关学生不能参与“优秀个人”、“国家奖学金”评选，所在小组不能参加评优比赛，用制度督促学生养成良好的习惯。

（三）对学生开展网络安全教育

信息技术对人类生产生活的影响越来越大，现阶段，培养中职学生的计算机思维、创新意识和职业道德是必要的，这可以帮助毕业生更好地参与社会竞争，而实现这些目标的前提是树立正确的“网络观”，因此，计算机教师必须定期开展网络安全教育，教师要采用灵活多样的教学方法，让学生获得不同的体验，调动学习积极性，如，采用情境教学法，利用“校园贷”这一社会热点话题集中学生的注意力，可播放相关视频或图片，带领学生了解校园贷，明确网络安全教育的重要性。利用多媒体课件学习案例：1.某公司的电脑被黑客入侵，核心机密失窃;2.某位学生连接公共WIFI，导致银行卡被盗刷;3.某员工听从“上级领导”的指示，向新账户汇入数十万元，给公司带来的经济损失，然后进行小组讨论，教师总结归纳各小组的意见，让学生意识到网络并非法外之地，某些网络行为不仅违反了社会道德，而且触犯了法律，需要承法律担责任，引导学生树立法律意识。

即便在计算机教学中渗透了思政教育，但仍有部分学生不愿遵守网络道德，对此，教师可以创新管理方法，利用信息技术管理学生。建立班级微信群、班级邮箱，计算机教学可在闲余时间与学生交流互动，了解学生的思想动态，适时提出指导意见，帮助他们解除心理困惑。

三、结语

本文探讨了思政教育如何有效融入中职计算机教学，简单论述了二者结合的必要性，然后从挖掘课程思政元素、在日常教学中提升学生的道德修养、开展网络安全教育三方面提出了实施策略，通过这些强有力的措施，可以提高计算机教学的广度与深度，有助于培养高素质技术型人才。

参考文献：

[1]刘青.中职计算机教学中渗透思政元素的探索与实践[J].现代职业教育，2021（21）

[2]李守成，徐美卿.在中职计算机教学中融入思政教育的路径研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）

[3]黄斯钦.刍议中职计算机专业课教学中渗透思想政治教育的方法[J].现代职业教育，2020（03）

作者简介：黄江勇，1983年12月，男，汉族，湖南郴州，湖南大学，软件工程，硕士，湘潭技师学院，网络安全。