浅谈学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

方美莲

摘要：本文主要对学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养进行阐述。学前阶段是指幼儿准备进入小学接受教育的启蒙阶段。这个时期对幼儿阅读能力进行培养，为其今后基础知识学习尤为重要，还为其阅读能力发展打下坚实的基础。

关键词：学前教育 阅读能力 培养分析

引言：早期阅读是指在读和讲的过程中，对色彩、符号、文字以及口语表达能力的初步了解，从口头语言发展到书面语言，再转变为前期阅读与写作准备的一个过程。幼儿在早期阅读过程中，可以对世界形成初步的认知，并且为今后的全面阅读做好充分准备。简单来说，幼儿早期阅读是语言教育发展当中的一个重要环节。在早期阅读的充分准备之下，教师可以将汉语的优势展现的淋漓尽致，不仅可以激发幼儿的思维能力，而且还可以促进阅读能力得到进一步提升。

一、早期阅读教育的意义

（一）促进幼儿语言系统的发展

在學前教育阶段，落实早期阅读教育对幼儿语言系统发展有着至关重要的作用。对于幼儿来说，语言是促进沟通能力提升的主要方式，并且幼儿未来语言发展也是学前教育当中语言学习的关键。在学前教育阶段进行阅读不仅可以提升幼儿良好语言能力，而且还可以增强幼儿的自信心，进一步激发幼儿语言表达欲望，使幼儿在与人交流过程中提升自身语言整合能力。由此可见，在学前教育阶段对幼儿进行阅读教育对幼儿语言系统十分关键。

（二）促进幼儿身心健康发展

结合当前实验发现，部分存在心理障碍的儿童在语言上都存在一定障碍。不管在何时何地，语言都是最直接的表现形式。如果幼儿在成长过程中没有具备良好的语言能力，那么就无法将自身的特征发挥出来，长此以往就会直接影响到幼儿身心健康，从而导致幼儿出现心理障碍。早期阅读教育对幼儿身心发展来说有极大的帮助，可以使幼儿掌握健康的生活方式以及心理情感，积极表达自己的想法，丰富幼儿的语言知识体系，促进幼儿身心的健康发展。

二、学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

（一）选择适合年龄段的认知水平图书

想让幼儿喜欢上阅读关键是选择适合年龄段阅读的书籍。幼儿不同年龄段对书籍的要求大不相同。刚出生时，幼儿的视力比较低弱，可以选择丰富色彩的图书，从而刺激神经;半岁到两岁时，可以选择布书或者洞洞书，构建阅读框架;三岁半左右，建议给幼儿选择绘本类的书籍。在选择绘本时，家长往往会侧重于童话故事和生活故事，缺少其他类型的书籍。因此，家长在选择书籍时，应当注重科普类以及益智类图书，以拓展幼儿的知识面。同时，家长还应注意幼儿的喜好，让幼儿可以拥有参与感。每个幼儿都有自己独特的喜好 ，家长只需要在幼儿挑选的书籍中稍加鉴别就可以知道。对于年龄较小的幼儿，家长可以从各类获奖图书入手，慢慢找到幼儿感兴趣的书籍，从而发展幼儿的阅读兴趣。

（二）设计阅读环境，提升阅读兴趣

环境对幼儿发展有着重要影响。良好的环境可以进一步提升幼儿对阅读兴趣，因此教师在培养幼儿阅读能力的时候，应当创建良好的环境，从而更好的激发幼儿阅读兴趣。同时，教师应根据不同的幼儿个体，为其选择合适的图书内容。建议在班级内部创建图书角，引导幼儿自行选择图书阅读;可以在幼儿阅读的时候鼓励同伴阅读，从而增加幼儿的阅读量。除此之外，幼儿在阅读的过程中，教师应当给予幼儿相关的指导，从而使幼儿在教师的指导下加深进一步理解，使得幼儿的能力得到提升。教师可以创建相关的阅读专栏和识字角，并结合实际的生活，从而激发幼儿的理解能力。

（三）家长要注意指导个性阅读

幼儿对课外读物的选择具有一定的盲目性。刚开始幼儿都是自己选择阅读的书籍，大部分的幼儿都是根据对图画的喜爱程度来选择，并没有重视其中的内容。为避免选择的盲目性，教师应及时帮助家长选择适合幼儿成长以及改善幼儿缺点的书籍，告知家长科学的选择书籍（比如倾听、感恩、友善、个性成长、科学之类等）。举个例子，有位幼儿会与其他孩子以及哥哥、姐姐之间打闹，并会出现暴力倾向，导致家长十分苦恼。对此，教师就可以根据上述现象向家长及时推荐适合的书籍，如《贝贝熊绘本系列》和《暖暖心绘本系列》，通过一段时间的阅读，家长发现幼儿慢慢出现了变化，并从中获得与其他孩子如何和睦相处的技巧。现在哥哥每周五晚上会拿着贝贝熊的绘本讲给妹妹听，俩个人一起被故事情节所感动，一起欢笑、一起愤怒、一起悲伤，俩个人的感情越来越好了，打架的现象也少了。

三、结束语

总而言之，语文是阅读发展的重要基础。良好的阅读能力对幼儿今后的发展有着关键性的意义。因此，在学前教育阶段，幼儿教师应注重对幼儿阅读能力的培养，进一步强化幼儿的概括能力、总结能力以及表达能力，使幼儿的思维能力得到提升。同时，家长对幼儿的引导也十分关键。通过多渠道、多途径、全方位帮助幼儿教师顺利开展工作，才能实现真正意义上的早期阅读。

参考文献：

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