美术教学中信息技术的应用

摘要：信息技术改变了美术学科传统的课堂教学模式，重在引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神。本文根据本人在美术教学中的经验和体会，总结出美术学科与信息技术相结合，能够提高学生的主体性、能动性、独立性，并使学生不断成长、发展、提升。

关键词：美术;学生;信息技术;应用

新课程标准特别强调了学生的学习方式，这是因为学习方式直接关系到知识能力的形成，直接影响到学生未来的成长和发展。在推进素质教育的同时转变学生的学习方式，也具有重要的现实意义。学习方式有自主性、探究性和合作性三个维度。学习方式的转变在于改变单纯接受式的学习，努力构建、充分调动和发挥学生主体性的学习方式。根据本人在美术教学中的经验和体会，总结出美术学科与信息技术相结合，能够提高学生的主体性、能动性、独立性，并使学生不断成长、发展、提升。

一、任务驱动，主动参与

信息技术改变了美术学科传统的课堂教学模式，重在引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神。让学生掌握获取信息资源的方法，不断提高学生获取知识的能力。对小学的学生主要运用“任务驱动法”，这种方法是教师布置任务或题目，引导学生学会在网络上搜集各种形式的课题和学习需要的资料，把它们收藏或保存、下载下来，学生可以反复感受这些信息，加强认识和理解。说到搜集资料和教学信息，搜索引擎是教师教学和学生学习必不可少的好帮手。如欣赏课中，我想让学生了解凡高、达芬奇、马蒂斯、雷诺阿四位艺术大师。虽然教参上介绍一位艺术大师的内容就有好几页，但是他们的代表作品很少，而且也不是很清楚。如果教师仅凭这些资料，在课堂上干巴巴地告诉学生，想必没几个学生能坚持听完，更别说能够记得住了。现成“饭”不香，为什么不让学生自己“做饭吃”呢？我要求学生以学习小组为单位，利用各种搜索引擎搜集四位艺术大师的国籍、生平简介、所处时期、代表流派、代表作品、主要风格、艺术贡献等重要信息，再把所有搜集来的资料共同设计制作成一个表格，上传到资源公共平台，师生都能看到，无形中又增加了对艺术家的印象，而且这些学习资料是学生自己搜索的，相关知识也就更容易被学生所接受了。

二、体验乐趣，主动探究

美术课上要充分发挥信息技术具有综合处理图像、视频、文字等多种信息的功能，让学生置身于艺术化的情境中，鼓励学生勇于发现，让学生按照任务去体验探究的乐趣，充分发挥学习中的主动性。

如教材中《茂密的花》一课，课标的定位是初步了解和表现出不同花朵的特点，用前后遮挡的方法表现茂密的花。本课的关键是教师要鼓励学生对花朵有独到的感受，并用自己的表达形式将这种感受表现出来，教师只要组织和引导好，帮助学生解决遇到的实际困难，最终让他们实现自己的想法。同学们通过搜索信息和资料，主动探究学习。这堂课中有的学生总结了各国的国花及浪漫花语;有的同学手工DIY了前后有遮挡关系的茂密的花;有的学生合成了花团锦簇的创意图片;有的学生展示了自己的国画特长写意花鸟;甚至有位学生利用DV录制了自家花草的生长过程等等。真是各显神通，同时也让我这名美术教师惊叹不已。当学生探究知识的积极性被充分调动，所激发的能量是多么的惊人！

三、互动互评，畅谈交流

信息技术有很强的交互性，要充分发挥信息技术和网络资源的优势，将信息技术与美术学科教学创造性地整合，应用到教学评价中。在美术教学中，作品展示可以给学生一个表现已掌握知识技能的机会。教师借助信息技术将学生的成果进行总结和反馈，有利于及时纠正错误，培养正确的技能技巧，同时也能增加学生学习的兴趣和信心。

如《猜猜我是谁》一课，要求学生用绘画的语言将自己展现给大家。首先让学生把展示自我但不署名的作品上传到家校平台的作业模块中，大家浏览作品并且可以回复猜主角，这就是不署名的目的，增加神秘感和趣味性;教师可通过回复来批改作业。作者由此了解其他人的评价，同时畅谈创作思路、感受，也可做些补充说明或自我评价。

四、实施效果

信息技术与美术学科的整合改变了学生的学习方式，学生能够自己去探索知识、发现知识，综合運用多种手段来分析问题、解决问题。信息技术与美术教学的结合，确实能有效地激发学生的学习兴趣，增强学习主动性和求知欲望;并且信息技术有很强的交互性，可以及时反馈信息，实现教和学的双向交流，真正实现因材施教;同时对于学生素质能力的提高也有较好的作用。总而言之，信息技术和教学活动的整合不仅改变了传统热度的教学手段，同时也使教学内容、教材形态、教学方法发生了重要的变革。教师要熟练使用信息技术辅助教学，其教学重心由“教”转向“学”，使学生由完全被教师控制的被动学习状态转变为主动、自觉、双向自由交流的的新形式。

应用信息技术辅助教学具有其它手段无法代替的功能，只要善于将各种现代化教学手段与传统教学相结合并不断完善，必将提高教学质量，大大优化课堂教学，与此同时也有利于提高教师自身素质和教学科研水平。当然，在整合过程中难免存在这样或那样的不足，但我们不能因噎废食，必须树立终身学习的教育观念、不断进取的创新精神，充分发挥信息技术在学生美育素质教育上的优越性。通过教学方法的改进，促进学生整体素质的发展，以求教学质量的真正提高。

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作者简介：于清楠（1990—），女，汉族，吉林省长春市人，小学美术教师，小教二级，大学本科，单位：长春高新技术产业开发区慧谷学校 研究方向：美术教学中信息技术的应用。