信息化时代背景下小学语文教学如何激发学生学习兴趣

李锦霞

摘要：随着现代化的发展，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，在这样的背景下也使小学生语文的教学环境得到了改善，从而便于学生更快的理解：首先，通过运用现代化信息技术，可以点燃学生的学习语文的兴趣，兴趣使最好的老师;其次，信息技术在小学语文课堂教学中的应用;最后，利用现代信息技术，充分利用网络资源，利于学生综合素质的提高。

关键词：信息时代;背景;小学语文;学习兴趣

引言：

《新课程标准》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状;倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”多媒体信息技术集声、光、色、图、动画于一体，超越了传统教育教学的视野，爱传统教育的刻板方式，将事物直观地表现出来，让学生有着身临其境的感觉。此种教学方法可以提升学生学习的兴趣，丰富课堂授课内容，赋予课堂更丰富的颜色。

一、利用信息化技术提升学生对语文学习兴趣的对策

（一）利用多媒体信息技术优化语文课堂教学

运用多媒体技术进行语文教学，以合作的方式自主学习，获得新知识，达到调动学生学习兴趣，自主探究，不断发展的教学效果。学生在观察画面时，按照课文中的句式进行说话练习，这样一来，既加深了理解，激发了想象，又发展了语言，有效地提高了学生的语文能力。

（二）利用信息技术的图、文、声、像、动，为学习者创设情境

信息技术在此方面的优势尤其适于体现在文辞兼美、内容生动、蕴意深刻的课文中。与网络相连的图、文、声、像、动所创设的情境让学习者如鱼得水，畅游其中，情境的学习方式也是近年来促进学生对学习最有效的方式，在教学中，教师可以运用多媒体教学手段，伴随着优美、抒情的音乐，把课文中静止的文字与生动形象的画面互映，将美丽景色自然铭刻在学生脑海里，体会作者语言之精妙，水到渠成。

（三）运用信息技术将文字化抽象为具体，突破教学重难点

传统教学中，学生处于被动的接受知识状态，不易掌握重难点，教学效果差强人意。如《田忌赛马》一课，利用信息技术再现赛马的过程，学生观看了第一次比赛和第二次比赛的场面，很快就突破了“孙膑是怎样取胜的”这一难点，以这样的方式更容易解决学生遇到的难点，从而使得学生可以掌握课堂的主动权，提高他们主观能动性的同时促进他们对语文的学习兴趣。

（四）利用信息化教学方式进行小学语文课堂的导学

导入的环节是至关重要的，这要求学生们和老师们要接受一个新的教学方式，对于一些接受新事物能力差的学生来说还会降低他们的学习效率，所以在导入环节，老师要了解每一个学生的接受能力，有针对性地吸引他们的兴趣，例如老师可以在课程之前为学生们整理相关课程的资料，而且这些资料应该更多地偏向于学生们的喜好，在课堂上以图片、声音、视频等形式展现出来，这样就可以为老师采取教学措施打下良好的基础，因而老师在真正的教学中学生们也是非常配合的，通常我们会发现学生们的参与积极性是有所提升的，让他们感受到信息化技术应用确实可以改变他们原来对语文的看法，真正地使语文从枯燥乏味变成了有趣的课堂，这一点对教学是非常有帮助的。

二、让语文知识活泼展现

对于小学生们来说，他们缺乏生活的经验，大多的事情都是依靠形象的认知，因此在阅读的教学中就更应该以形象的方式展现给学生们，从而可以有效地激发学生们对阅读的兴趣，激发他们的主观能动性和对知识的渴望，这样就能很好地唤起他们对认知的需求，为进一步的知识体验和交流打下了良好的基础。

（一）趣味故事拓展

对于小学生们来说，他们都是非常喜欢听故事的，这也正符合了他们的心理需求，因为他们的知识储存是非常少的，他们可以借助故事获取自己想要的知识，但是因为小学生们的耐心是普遍不足的，所以在故事的设置上应该尽量短一些，对于老师们来说要挖掘语文的趣味性并展现给学生们，以部编版五年级教材为例《普罗米修斯的故事》《丢失的骆驼》等每一个单元都有趣味故事展现单元的主题，这对于激发学生们的主观兴趣是非常重要的【4】，老师借助于故事对学生们进行知识的延伸和拓展对于教学来说是非常方便的，让学生们喜欢上语文和语文的阅读，进而促进学生们的语言表达能力和词句运用能力。

（二）知识灵活展现

语文所包含的知识面是非常广泛的，所以老师在教学中不应该仅仅以说教的形式进行教学工作，这样只会让学生们对阅读丧失兴趣，更会让学生们的知识面有所限制，因此老师在教学中应该让语文的知识以灵活的形式展现给学生们，使这些知识点可以相互连通形成知识体系，就以让学生们非常头疼的写作为例，如果仅以说教的形式学生们一定会感到枯燥，所以老师在记叙文的六要素的讲解中可以借助于部编版六年级“往事”进行教学，这个栏目里的文章都是记叙文，通过鲜活的案例可以使学生们更清晰地理解。

三、结束语

总之，語文教学中应用信息技术，既能响应最新的教育改革大纲，输赢时代发展，更有利于创造教学的愉悦环境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，给语文教学带来新的生机与活力，让语文这一学课不在枯燥乏味。它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了最理想的教学环境，为学生的综合素质的培养营造出轻松、和谐的学习空间。打造快乐学习的氛围。

参考文献

[1] 朱顺波. 初探信息化时代背景下小学语文教学如何激发学生学习兴趣[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（4）.

[2] 林平. 信息化时代背景下小学语文教学如何激发学生学习兴趣[J]. 商情（科学教育家）， 2008（5）：215.