传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策探讨

刘继婷

摘要：改革开放以后我国的社会经济得到了快速的发展，人们的生活水平也有了很大的提升，人们不再只是追求物质生活的满足，对于精神文化也有了更高的要求，在这样的形势下，应用传统文化进行民众教育，提供我们民族的凝聚力，有助于社会的和谐发展，对于社会经济的发展，科技的进步同样也是有着积极的作用的。幼儿园教育不但要重视对于幼儿的启蒙教育，还需要进行爱国教育。而传统节日文化教育正是培养幼儿民族思想、民族精神，树立良好品德的一个重要途径。

关键词：传统节日文化;幼儿园教育

导言：

我们的传统节日有着丰富的形式与文化内涵，是非常受人们喜爱的，并且还能对人们的思想文化意识有很大的影响，所以说，在幼儿园教育中融入传统节日文化对于幼儿自身的发展，还有民族文化的传承来说都是很有意义的。

1幼儿园传统节日文化教育的现状

1.1教师对于传统节日文化的认识不深刻

我们的传统节日都是在漫长的历史发展下逐渐形成的，节日的由来有着很多的版本，也有着不同的寓意和注解，并且还有着很多不同的庆祝方式。而要想组织好传统节日文化活动，教师就要对大量的信息进行筛选，不需要有代表性，还要复核幼儿的身心特征以及发展需求，因此，需要教师对于传统节日文化是比较熟悉的。然后，很多的幼儿教师其实对于我们传统节日的了解也都是比较表面的，并不够深入，缺少系统的认知，也难以对传统节日的意义进行深度的挖掘和感受，所以在组织进行教学活动的时候也都是流于形式，并不能培养幼儿的情感。

1.2传统节日文化活动体系不健全

如今，幼儿园在开展传统节日文化教育方面还是比较浅表的，而且有着碎片化的情形，对于幼儿的传统文化认知的形成并没有什么帮助。其中活动的碎片化也就是因为教学活动缺少完整的体系，其表现就是，教师通常都是根据教材内容去安排一两个节日活动，而没有和当地的典型节日活动进行结合，教师通常就是根据一些经验、信息进行活动方案的设计，个性局限性是比较大的，其活动内容也基本上就是语言、艺术和社会等方面的，很少会涉及健康或者科学领域。要知道，传统节日的庆祝活动是很多的，就比如说端午节就有插艾草、包粽子以及赛龙舟等很多活动，可是幼儿园组织的幼儿活动基本上就是只有包粽子这一项的。

1.3幼儿园传统节日文化教育活动不符合幼儿的年龄特点

幼儿园的幼儿年龄都很小，通常都是不超过6岁的，他们也都是以形象思维为主的时候，也就是依靠事物的形象去理解內容，对于比较抽象的概念则是很难理解的。不过，在进行传统节日教育的设计的时候，有些内容比如说文化、由来和历史等就会涉及到一些比较抽象的概念，如果，教师直接对幼儿讲述这些内容的话，这些枯燥的知识是很难引起幼儿的兴趣的，而且他们理解起来也是很有难度的。就比如说清明节的发展历史，教材中的解释是“清明最早是一种节气的名称，后来定为节日，战国时期墓祭之风逐渐浓厚起来，秦汉时期此风气更盛，后经历唐、宋、元代其习俗又有了一些变化”，所以说，清明的文化是在不断的演变的，而教师如果在进行讲述的时候只是单纯的进行文字的讲解，没有将其具象化的话，很多的概念其实幼儿都是无法理解的，他们会感到会很迷惑，想要探究的兴趣也就会很高。

1.4家庭、社区以及社会群体参与幼儿园传统节日文化教育的程度不高

幼儿学习还是需要他们自己去看、去体验、去经历的，这样正是他们在通过自己的具象思维在认识、理解新的事物，积累生活的经验。可是，如今的情况是，通常只有幼儿园会组织进行传统节日教育，家庭和社区等群体却很少会参与进来，也不会刻意的营造节日的社会环境。比如说过元宵节的时候，幼儿园教师就会播放一些相关的图片、视频，或者组织“搓元宵”的活动，这样孩子们就可以了解节日的知识，知道元宵也是有很多不同的馅儿的，还能够自己去动手，感受其中的乐趣;而在家里，很少有家庭会自己制作元宵的，有些都不会吃，幼儿在生活中没有这种体会，也难以与幼儿园的知识进行联系，就会对教学的效果产生不良的影响。

2幼儿园传统节日文化教育的策略

2.1采用创设情景方法，培养传统节日氛围

为了能够更好的开展传统节日文化教育，对于幼儿来说最有效的还是创设情境进行教育，也就是营造节日的情境，让他们在节日的氛围下去感受其中的文化以及魅力 [4]。教师必须要做好准备，要对节日也有正确、深入的理解，要真正的搞清楚，如果有不清楚的地方也要查阅资料，确保能够像幼儿传递正确的节日文化的内涵，可是播放幻灯片或者视频，这样比较直观，幼儿也比较感兴趣，然后让他们去进行分组讨论，说说对这个节日的想法，然后谈谈家里人是怎么为节日进行准备的。通过这样的方式可以将节日的氛围烘托出来，幼儿的印象也会比较深。或者是创设的春节情境，那么就可以组织进行剪窗花，看年画，这样就可以让他们了解春节的有关文化知识。而进行端午节活动的过程中，则可以说说屈原的故事。

2.2丰富节日活动形式

在开展了情境创设方法之后，幼儿园也可以开展一些多样化的关于传统节日文化的比赛或是讲座。比如教师在课堂上教授了如何剪窗花，幼儿园就可以在开展剪窗花比赛，评选出最具有年味的窗花，通过比赛的形式，激发幼儿对传统文化的好奇心和热爱。同时，仅仅是活动中的教育是远远不够的，幼儿园还应当适时开展一些传统节日文化讲座活动，通过一些更加丰富的材料和内容，来提升学幼儿的兴趣，并开拓他们的知识领域和眼界，让传统文化和幼儿之间的距离更加近。

3 结论

我国有着悠久的历史文化，丰富的文化传统，在进行幼儿园教育的时候一定要让幼儿认识到，过节不是只有放假，我们的每一个节日都是有着特别的意义的，是我们的民族历史文化的载体，是我们的民族智慧的结晶，让他们能够感受我们的文化。在进行传统节日文化教育的时候一定要选择合适的教育方法，比如说创设情境的模式，而不是直接的进行灌输，这样，幼儿才会有更深刻的感受，获得更好的体验，受到潜移默化的影响，传承我们的传统文化。

参考文献：

[1]夏腾，赵越.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策探讨[J].教育观察，2020，9（44）：49-50+99.

[2]迟艳艳.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策探讨[J].中国新通信，2020，22（10）：216.

[3]卓芳芳.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J].兰州教育学院学报，2020，36（01）：92-94.

[4]王玲玲.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策探讨[J].开封教育学院学报，2017，37（03）：240-241.

[5]李敏.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策探讨[J].企业导报，2015（21）：168-169.