新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合

唐勇

摘要：信息技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也为初中数学教学带来了便利。教师可以利用信息技术增强课堂的趣味性。教师要运用多样化的教学模式吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性，要将信息技术、信息资源和信息方法有机地与教材内容进行整合，使信息技术可以发挥其应有的作用，提高学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生的课堂参与感，最终提高学生的数学成绩，让学生快速的融入到课堂。

关键词：初中数学;信息技术;整合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-047

随着教学理念的不断升级，初中数学教师要更新自己的教学方式。要理性的分析当前的教学现状，要结合教学实际情况，制定有效的教学计划。首先，教师要明白将信息技术与数学课堂整合的必要性。其次要对二者进行清晰的整合定位，将数学这门学科的特点与信息技术相结合，帮助学生建立数学思维，以学生为主体构建初中数学课堂，摆脱传统教学理念的束缚，站在学生的角度思考问题，为学生营造良好的学习环境，最终构建高效的初中数学课。

一、信息技术与初中数学课堂教学的有机整合

结合教材内容适当地引入信息技术展开初中数学课堂，是为了迎合当今时代发展的需求以及教学改革的变化，将信息技术的优势充分发挥到数学课堂当中来，有效地运用信息技术，拓宽学生认识数学，了解数学的渠道，丰富学生的学习内容。帮助学生构建清晰的逻辑框架体系，让数学的理论知识变得更为贴近学生的生活符合学生的思考模式，让学生建立数学思维，数学思维建立的过程是一个循序渐进的过程，教师要帮助学生摆脱学习困难，给予学生正确的引导。要培养学生的问题意识，问题意识的建立可以帮助学生主动思考数学问题，主动去探索数学学习方法以及学习模式，使学生在日常学习过程中养成良好的学习习惯，建立正确的思维方式和逻辑顺序。教师要根据不同的教学目标，适当的运用信息技术构建初中数学课堂，切勿过分地使用信息技术，很多教师没有明确的给信息技术进行一个定位，在初中数学课堂上，一味的引用信息技术，而使学生的注意力变得分散，因此，教师要明确信息技术引用到数学课堂的真正目的所在，运用适度原则构建高效的初中数学课堂。教师要对教材内容进行认真的筛选和定位，找出适合引用信息技术的教材，然后结合教学目标和教学计划，适当的将信息技术融入到课堂当中。使得静态的教学模式变成动态的教学模式，增强学生的课堂参与感，让学生真正的成为课堂的主人，使学生在遇到问题时主动探索，提高学生的问题意识和自主学习能力。

二、初中数学与信息技术有机整合的具体策略

1.演示型课

将多媒体技术引入初中数学课堂，教师结合教学内容在课堂上引入相关的图片和动画化，从而调动学生的学习兴趣，这种教学模式迎合了初中生的发展规律和思维方式，将静态的教学变成动态的教学，使抽象的数学概念变得生动，形象化。有助于调动学生的积极性和主动性。例如教师在讲解中心对称，利用信息技术探索旋转的性质这个知识点时，可以利用多媒体技术向學生展示一个飞翔的蝴蝶，先让蝴蝶保持静态，然后再让蝴蝶的翅膀动起来，从而让学生了解到对称的意义，接着再引入一个中心对称的图片，然后将图片进行旋转，学生通过观察视频动画，可以清晰地观察到视频中中心对称图片的旋转过程以及位置变化，由此可见，利用多媒体技术展开初中数学的教学。可以加深学生的记忆力，将抽象的概念变得更为具体，便于学生的理解和吸收。

2.实验型课

结合信息技术开展初中数学实验课，可以让学生通过亲身感受从而发现数学的魅力，教师可以让学生利用信息技术去搜索有关资料，然后结合现有的素材以及搜索到的有关资料，对数学知识进行深入化的探究。教师也可以有效利用信息技术当中的几何画板软件和有关教育平台，运用几何画板软件展开对直角三角形的教学，让学生运用几何画板学会画直角三角形，在画的过程中学生会了解到直角三角形的性质，教师在结合学生的绘画方式告知学生勾股定理的运用方法，这种教学模式将理论知识与实际操作连接在一起，充分调动了学生的学习热情，有助于学生快速的掌握勾股定理的性质和应用。在教育平台软件上展开重难点知识的讲解，使学生利用零散片段对以前的知识进行温习，从而达到温故而知新的教学目的。这种教学方式不但可以帮助学生夯实基础知识，同时还可以让学生学会自主学习。使学生养成良好的学习习惯，让学生主动探索数学问题。

3.网络型课

互联网课程是当今教学的热点话题，教师可以抓住互联网络丰富的资源优势，增强师生之间的沟通。为学生建立一个有效的沟通交流平台，教师在讲解完知识过后，可以将知识框架或是重难知识放到教学平台上，然后让学生在教学平台上去复习。学生也可以将自己产生的疑问在教学平台上进行留言，教师要及时解决学生的困惑，鼓励学生大胆表达自身想法，增强学生的自信心。通过这样的网络型课程教学，可以让教师及时的了解学生的学习情况以及学习进度，并制定更为有效的教学计划和方案。

结束语

运用信息技术展开初中数学课堂，教师要理性的分析当前的教学现状，结合信息技术的优点展开初中数学课堂，使信息技术可以发挥其应有的作用和效能，调动学生的积极性，帮助学生建立数学思维，增强课堂的趣味性，使学生快速的融入到初中课堂。

参考文献

[1]李玲. 新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（2）：87.

[2]罗勇. 新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合[J]. 读写算（教育教学研究），2013（34）：177-177.