探索如何提高初中班主任管理工作效率

安敏

摘要：初中阶段正是一个人成长与学习知识的关键时期，其中教师与学生接触最为密切，提升初中班级的管理能力，是学生身心健康发展的实际需求与必要条件。现今教师对班级工作技巧欠缺，不利于学生的成长发展，管理者应采取有效的提升策略，随时了解和关注学生的学习生活是否正常，通过校园管理工作给予学生完善的照顾并锻炼学生的综合能力，确保初中教育的顺利开展和实施。

关键词：初中班主任;管理工作;工作要点;工作策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-219

从实际出发的教学管理理念是教育发展的重要原则，从学生的角度来讲，在日常学习的过程中，来自学校的专业知识的教育与良好学习状态和积极的学习态度的培养是同等重要的，初中班级管理，就是要保障学生拥有刻苦学习的意识和积极向上的学习状态，引导学生更好地融入班集体中，并感受到班级的温馨。

1.提高管理工作效率的工作要点

1.1用爱实现高效管理

目前很多班主任教师工作态度模糊，责任心不强，对班级管理工作采取模式化的应付，以“当一天和尚撞一天钟”的心态进行工作，缺少对自身岗位和职业的尊重，实际内心中没有对工作的积极性与使命感，对于工作的态度不认真，单一地为了完成工作而工作。在初中教学体系中，中考无疑是重中之重，使得教师的教学压力陡增。很多教师不但自身的管理工作无法顺利进行，还需要分心教学工作，使初中班主任管理工作受到了严重的阻碍，管理质量低下。很多中学教师在管理工作中缺乏创新的思考，经常反复使用同一种管理方式或者应付了事，导致很多学生产生的排斥的意识，也有一些学生因此产生了无所谓或者不在乎的心态。教师应当采取多元化的管理方式，倾注更多的爱与责任在学生身上，让学生感受到班级的温暖，用关心和爱护换来学生的信任与支持。

1.2修正管理理念

班主任教师可以通过紧密的沟通和无微不至的关怀增进师生感情，让学生充分感受到来自学校的关爱。青春期学生的年龄阶段内心承受能力差，情绪容易躁动不安。在社会飞速发展的今天，容易被外界因素或者周围的环境所干扰，造成一定的心理问题。不少班主任老师错误地认为中学班主任工作，就是让学生在学校里平平安安的学习就可以，甚至很多班主任的实际工作几乎相当于在幼儿园“看孩子”的作用，只要学生在学校平平安安就算完成了任务。同时也忽视了成绩差的学生身上其他的优点，造成学生内心产生一种以成绩来区别“好学生”和“坏学生”的错误观念，班主任教师应该加强对学生的具体化管理，做到一视同仁，保障班级里的学生都能得到良好的管理，激发学生对于班级的热爱。由此可见，班主任的管理方式应采取公平的原则，做到行之有效，教之有方，提高對学生整体素质的教育水平。

2.提高管理工作效率的工作策略

2.1加强与学生的多元化的沟通方式

良好的沟通技巧也是加强班级管理工作的有效手段，但在实际工作中，一方面由于部分班主任教师对沟通工作不重视，另一方面学生有一定的抵触心理或者畏惧心理，致使班主任的管理沟通工作效率不高，出现了一定的困难。 提升教学管理工作中的沟通质量，必须获得学生的信任。真诚能导致信任和喜爱、能促进自由探索和更开放的交流。教师的真诚态度具有榜样作用。在与学生沟通过程中，不应去想着“我是老师”。“我是辅导员”。不必对自己的想法字斟字酌，应泰然自若。若遇到学生的埋怨或攻击时，不会被激怒，不会去反驳、辩解。反而同感理解学生的心情。做到表里一致、心口如一，愿意分享自我、提示自我。教师需要走进学生的内心世界中，能与学生产生共鸣。举例来说，男教师可以和男同学一起打打篮球，踢一踢足球，通过一起参与活动拉近距离，学生和老师能像朋友一样一起聊聊天，说说话。女老师则可以和女同学一起聊聊明星八卦或者时尚的服装，寻找共同的话题可以让学生更愿意与老师亲近，提高教学管理中的沟通效率。

2.2完善公平灵活的班级管理制度

初中班主任教师在班级管理的过程中体现以人为本，一定要注重一个“公平”的原则，在学生的心理，好孩子与坏孩子的界限是比较模糊的，教师一定要帮助学生融入到班级中，不要让学生造成错误的界限判断，鼓励学生个性化的自我发展。教师要让学生充分感受到自己身上的闪光点，利用教学管理工作激发学生的优点，让学生通过自身的努力不断绽放属于自己的光芒。例如在某初中的教育汇报中，教师对教育管理工作进行了一次非常大的创新。这位教师发动学生的自主管理能力，让学生们自己去选择班干部。首先教师让学生们在不同的岗位充分的展示自己的能力，然后进行一定的轮换，这样不同的学生都有一定的展示自己的机会。然后幼师组织学生们进行自主投票，由孩子们来决定班级干部由谁来担任。这样就促进了孩子更好地融入班集体中，并且通过在不同岗位的才华展示，也能让学生充分地了解自己的能力。与此同时，由学生做主的班级管理模式也能加强学生的集体主义意识，学生们拥有更加充足的动力去为了班集体的荣誉努力的学习，极大地提升了学生的集体责任感。在素质教育不断发展的今天，学生的教学工作管理无疑需要加强对学生的核心素养的培养，让学生从小就能拥有出众的集体意识和社交沟通能力，对学生日后的成长是大有裨益的。

结束语

在提高班级管理工作效率的过程中，身为一名班主任老师，首要任务就是端正自己的态度，结合现代教育理念，帮助身怀痛苦的学生解决他们的问题，因此，教师应该要认真地倾听他们的故事，并了解学生思考、感知和行动的方式，实现与学生之间的真诚和良好的合作式管理关系。

参考文献

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