浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

傅洁

摘要：数学来源于生活，也将回归生活。在小学数学教学中，教师只有坚持生活化教学原则，在课堂上将抽象的数学知识和现实生活联系在一起，以实际生活作为教学的出发点，为学生设计满足生活要求的教学内容，激发学生对学生知识的渴望、探知心理，培养学生数学思维、学习热情、解题能力，推动小学数学教学质量提高。本文结合笔者实际工作经验，对小学数学课堂上生活化教学方法进行研究，希望能为教育从业人员起到借鉴帮助作用。

关键词：小学数学;课堂教学;实际生活

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-457

近些年，我国稳定推进新课改建设，对于数学教学提出了明确目标：只有将教学过程和学生的现实生活结合起来，才能实现良好的教学效果，小学正是学生身心发育的重要时期，数学课堂的教学质量直接影响着学生未来的发展，教师只有抛弃传统、僵化的教学方式，坚持创新，让学生牢固掌握数学知识，充实吸收，合理应用，才能确保小学数学高效发展。

一、小学数学和生活实际结合的意义

作为基础性教学课程，数学的教学意义十分重大，教师通過开展生活化教学，可以有效拉近师生间的距离，构建和谐良好的师生关系，为数学教学的顺利开展奠定基础，教师要培养学生的数学学习热情，积极发现问题、思考问题、解决问题，在学习中培养自主学习能力、创新思考习惯，提高数学素养，纠正在传统课堂上一味单方面填鸭式灌输知识的做法，而是要信任、尊重、爱护学生[1]，多和学生互动交流，深入了解学生需求、爱好、特点、学习能力，为学生呈现符合他们身心发育要求、认知范围内的教学内容，帮助学生获得更好的发展。

二、小学数学生活化教学方法

（一）优化教材知识内容

尽管新课改建设获得了一定成效，但就教材来说，部分数学知识内容仍然同学生认知程度相脱轨，现阶段，数学教材知识内容难度大、比较笼统，给学生带来很大的难题。所以，教师在制定教学方案时，应从学生的生活兴趣点出发，引导学生主动思考、认真观察、仔细解答，将难度大、抽象性的教材加以合理改变，根据教学实际需求，优化组织、结合教材的知识点，确保教材同学生生活完美接洽，同时，要在现实生活中发现、挖掘教学资源，正确引导学生观察现实生活中的数学知识，领悟“教学从生活中来，和生活密不可分”的特点，激发学生探索欲望和学习热情[2]。比如：教师在讲解“几何图形认识”课程的时候，就可以通过设计情境：小松鼠买了一座新房屋，但是在装修的时候，烦恼该怎样铺设墙砖和地板。同学有没有好的建议，帮助小松鼠装修新家啊？通过灵活地改编教材，建立趣味化生活情境，帮助学生刚好地掌握几何图形特征，了解几何图形组合方式，满怀兴趣、积极地投入到学习中来，从而实现良好的教学效果。

（二）引导学生多观察生活

数学课程有着实践性高、难度较大的特点，和实际生活有着密切的联系，所以在小学数学教学中，想要让学生得到更好的培养，教师就要引导学生积极、细心观察生活，发现现实生活中存在的数学内容和现象，通过使用自己学习的数学知识，自主解决问题，享受成功的喜悦。比如：教师在讲解“三角形”知识的时候，可以通过多媒体设备，给学生呈现实质性图像[3]，并让学生观察图像特征和形状，结合凉亭、雨伞等实物，安排学生回忆、观察生活，加深对数学知识、相关概念的了解，充分将生活和知识融合在一起，培养学生自主思考问题的水平，强化教学质量和效率。

三、数学应用到生活中的方法

（一）落实学以致用

数学课程同生活有着较强的关联性，教师可以科学利用生活情境，巧妙设计数学问题，帮助学生巩固知识，从多个角度出发，解决生活中的问题，体会理解数学课程的广泛性、实践性特点，进一步加深学生对数学学习的感情。比如：教师在讲解“长方形面积”这一课时，就可以设计这样一个问题：农民伯伯要去浇菜，而他的菜地是长10米，宽9米的长方形，谁能帮助农民伯伯算算菜地的面积？ 通过这样生活化方式，提高学生在解决问题过程中的应对能力、解题水平，使数学计算形象化、生活化，有利于学生展开学习。

（二）注意实践过程

在课堂中，学生是主体，只要学生主动研究问题，才能提高自己的实践能力，这就需要教师鼓励、引导学生将所学的知识转化为实践，比如：在学习完“除法”相关内容后，教师可以鼓励学生回忆自己生活中需要使用数学除法知识的情境，每个人结合生活实际，出一道题目，让全班同学轮流来做，这样既培养了学生们的实践应用能力，也巩固了数学知识掌握，为后续数学学习奠定坚实的基础[4]。

四、结语

教师通过将小学数学和实际生活结合起来，有助于学生更好地理解数学知识，活跃课堂氛围，提高课堂趣味性，激发学生们的学习兴趣，从而提高教学质量。小学数学教师通过开展生活化教学，满足新课改要求，顺应我国教育发展趋势。教师通过在教学中合理设计生活化教学模式，应用生活实例，提高学生的数学综合素养和实践能力，为未来数学学习奠定良好基础，在实践教学中不断积累经验，吸取教训，完善、丰富、创新生活化教学方式，迎难而上，持之以恒，推动我国教育事业获得更大的进步。

参考文献

[1]衡孝金. 浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J]. 教育观察（下旬）， 2019， 008（001）：123.

[2]刘召召. 浅谈小学数学教学与学生实际生活的结合[J]. 科普童话·新课堂（下）， 2019， 000（006）：68.

[3]张哲宇. 浅谈小学数学教学与生活接轨的意义及策略[J]. 东西南北：教育， 2020，（8）：0148-0148.

[4]郑雪琴. 互助教学，浸润联动——浅谈小学数学教学中的情境创设[J]. 天津教育（下半月）， 2019， 000（012）：20-21.