小学语文课堂教学中渗透德育的有效策略

杨光

摘要：积极地在小学语文课程教学中渗透德育教育，是新课改新形势背景下小学语文教师贯彻素质教育理念和培养学生道德修养的主动选择。每一名小学语文教师都要对语文课程教学中渗透德育教育的重要性有一个深入化和全面化的认识，同时积极地结合课堂教学的基本现状，全面地探索高质量开展得德育教育的对策和方法，以借助高质量的德育教育促进学生道德修养和道德水准的不断提升。

关键词：小学语文;德育教育;有效性;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-323

从目前的德育教育实施现状来看，还存在很多突出的问题，如德育教育目标和规划不够明确，学生参与积极性不高，学生参与兴趣不足，德育渠道单一等等，使得最终的德育教育效益受到了一定程度的影响，还需要小学语文教师针对存在的问题，全面地探索解决的对策和方法，以更好推进小学语文课程教学中的德育教育实施，促进每个学生的更好发展。

一、明确渗透计划

德育教育计划是否明确，目标是否合理，会对小学语文课堂的德育教育渗透组织和实施产生非常重要的影响，而从目前的实际情况来看德育教育目标设计还有待进一步优化，还需要小学语文教师积极地结合语文课程教学现状，进一步明确德育教育渗透规划和目标，以更好的指引小学语文课堂教学中的德育教育渗透方向。例如，小学语文教师要积极地对语文课程教学规划进行把握，并结合当前德育教育的实施现状明确德育教育目标，同时进一步提升德育教育目标设计的针对性和精准性。例如，班级学生爱国情怀不厚实，则要积极地在计划设计中强化爱国主义教育，班级学生学习动力不足，则要在目标设计中积极地强化对学生学习动力的激发，此外，在目标设计中要注重长中短期目标的有效衔接，积极地提升目标设计的指引性和针对性，同时还要明确具体的小节目标，真正的明确德育教育目标和规划，为后续的德育教育实施指引方向。

二、引入丰富活动

积极地引入丰富化和多样化的德育教育活动，是小学语文教师充分带动学生参与、进一步发挥学生能动性作用的必然选择，而从目前的德育教育实施现状来看，学生的参与积极性还不够高、参与活力还不够足，还需要小学语文教师积极地结合德育教育现状，合理的通过引入丰富化的德育教育活动，来进一步发挥群策群力的效益，有效地促进德育教育效率的提升。例如，在教授《只有一个地球》模块内容时，教师可以组织开展“爱护环境你我他”为主题的讨论活动，让学生结合教材内容讨论如何保护好环境，如何珍惜和保护我们的赖以生存的家园，教师要在讨论中积极地给予学生指引，让学生真正的认识到我们只有一个地球，我们要好好的保护地球，为学生树立正确的观念指向，真正的培养学生的环保意识。

三、运用信息技术

如何进一步激发学生在德育教育实施过程中的兴趣，是小学语文教师在开展德育教育過程中所需要认真考虑的问题，还需要小学语文教师结合德育教育的基本现状，通过合理的引入信息技术来进一步强化德育教育实施，从而让德育教育趣味性更强，有效地激发学生的参与欲望和兴趣，从而让每个学生参与到德育教育实施的各个环节，给予学生更加深刻的体验。例如，在教授《腊八粥》小节内容时，教师可以引入信息技术强化德育教育。教师可以借助微课视频以情景剧的形式对腊八粥的产生、种类、不同地区的习俗等进行动态化讲解，让学生感受各地腊八粥和习俗的不同。此外，教师还可以积极地向学生展示多种多媒体图片、音乐等，给予学生更为深刻的传统文化学习体验，从而增强学生的对本民族文化的认同感，促进学生传统文化意识的增强。

四、构建线上空间

传统的德育教育一般在课堂的几十分钟进行，使德育教育的渠道相对单一，学生的德育视野也相对狭窄。还需要小学语文教师积极地结合德育教育实施过程中存在的问题，合理的通过构建线上德育教育空间来进一步拓展德育教育渠道，从而给予学生更加全面化和高质量的德育教育，促进每个学生的更好发展和提升。例如，教师可以构建微信公众号平台，并设计“传统文化视频讲解区”“传统文化图片欣赏区”“传统文化交流探索区”等，引导学生结合自己的实际需要，积极地开展灵活有效的线上传统文化学习，教师则可以积极地强化对学生的线上传统文化学习指导，有效的提升学生线上传统文化学习的质量和效益。

综上所述，积极地强化德育教育实施，是新课改背景下小学语文教师的重要教学目标追求，也是小学语文教师促进每个学生更好发展的主动选择，而从目前的德育教育实施情况来看，德育教育实施过程中还存在很多的棘手问题和瓶颈环节，需要每一名小学语文教师积极地结合该阶段德育教育的基本现状，全面地探索解决的对策和方法，并在具体的德育教育实施和实践过程中设计合理德育目标、引入丰富活动、借助信息技术和构建线上空间，以进一步强化德育教育实施，促进学生的更好发展和提高。

参考文献

[1]张永莲.小学语文教学中的德育取向与实践策略[J].学周刊，2021（28）：77-78.

[2]闫沛琴.小学语文教学渗透德育的策略探究[J].新课程，2021（35）：59.