初中地理有效教学思考

俞伟

摘要：从目前的地理课程教学总体实施情况来看，课堂教学中还存在不少瓶颈问题，使得最终的教学效果打了折扣，需要初中地理教师认真对这些问题进行分析和研究，并积极地联合其他优秀的地理教师同行，全面地探索和思考解决这些问题的对策与方法，以在积极地探索和有效地实践中不断地完善地理课堂教学，为学生地理综合能力的全面化培养奠定坚实的基础。本文将结合笔者经验积累，就初中地理有效教学策略开展研究。

关键词：初中地理;有效教学;策略;思考;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-329

积极探索和研究如何开展高质量的地理课程教学，是初中地理教师更为有效落实核心素养培养目标的关键所在，每一名初中地理教师都要进一步深化对该课程教学的认识，同时积极地结合初中地理课程教学现状，全面地研究和摸索高质量推进地理课程教学实施的对策和方法，以更好地服务学生在地理课堂的学习，促进每个学生的更好发展和提升。

一、要做好充分化准备

要充分的做好教学准备，是每一名地理教师在推进有效教学过程中所必须要做的工作，而目前的备课实施过程中还存在很多问题，如学情分析不透彻，教材研究不深入，目标设置不合理等等，导致最终的备课效益受到了影响，也在很大程度上影响和制约着地理课程教学总体效能的提升，还需要初中地理教师积极地结合地理课堂教学现状，全面地解决地理备课过程中存在的问题，以借助高质量的备课为后续的有效教学实施奠定坚实的基础。

例如，在教授《地球的形状和大小》内容时，对于学情，教师可以认真和学生开展坦诚的交流，并积极地设计问卷引导学生进行作答，通过这些方式对学生的基本状态进行把握，并合理定制档案，动态化了解学生的基本情况。对于教材，教师应当认真阅读教材的内容，并明确教材的模块组成、不同模块之间的关联和教学的重难点。对于教学目标，教师在设计过程中要体现概括性、针对性。如了解人类认识地球形状的过程、能够描述地球的大小等，为后续教学打好基础。

二、要开展信息化教学

积极地推进学科融合教学，有效地发挥信息技术的应用优势，全面地促进地理课堂教学效能的提升，是新形势新背景下初中地理教师谋求教学创新、更为有效落实课程教学目标的主动选择，初中地理教师要积极地在地理课堂教学中引入信息化教学模式，充分的发挥信息化教学模式的应用优势，来进一步的改进地理课程教学的各个环节与流程，真正地让地理课堂教学的形象性更高、趣味性更足，从而激发学生兴趣，让学生在兴趣的驱使下更为高质量的开展地理课程的学习。

例如，在教授《地球的自转》模块内容时，教师可以借助思维导图展现该节课的知识点体系，并运用微课视频向学生展示关于地球的自转的讲解视频，让学生感知该节课的学习内容。之后，教师可以运用PPT课件对地球自转的方向、周期等内容进行细致化和形象化讲解，并运用交互式电子白板和学生开展互动交流，同时运用微课视频为学生讲解具体的自转规律，进一步提升地理课程教学的形象性和趣味性，给予学生更好的地理学习体验。

三、要进行多元化评价

进一步强化教学评价是初中地理教师在开展有效教学探索中要考虑的重要问题，而目前的评价实施过程中还存在不少的问题，如评价实施形式单一化、评价内容固定化，使得最终的评价效益受到了影响，需要初中地理教师积极地结合有效教学的现状，全面地强化评价实施，并积极地引入多元化的评价机制，以更为有效地借助多元化的评价来帮助学生查漏补缺。

例如，在教授《地球的公转》内容时，教师可以丰富评价的形式，积极地引入教师随机点评、师生互相评价、学生自主评价等多样化的评价方式，让学生积极地参与到评价的各个环节之中，从不同的角度对学生进行评价。教师还要积极地丰富评价的内容，如在评价中不仅仅要评价学生的成绩提升情况，还要看学生的学习态度、学习方法运用、个人协作能力等，真正的从多个角度对学生的学习情况进行客观合理的评价，促进学生的不断改进和提升。

四、要实现灵活性学习

积极开展灵活有效地拓展学习是初中地理教师进一步拓展学生学习视野，全面地巩固学生学习效果的重要举措，而目前的地理课程学习主要在课堂的几十分钟进行，使得学生的学习视野单一、学习渠道单一。需要初中地理教师积极地结合教学现状，合理的通过构建线上学习空间来指引学生开展更为灵活和有效地地理课程学习。

例如，教师可以构建微信公众號，并设计“课内”“拓展知识学习”“互动交流”等基本模块，让学生结合这些模块开展灵活有效的线上地理学习。教师则可以通过在线直播和一对一连线等方式，给予学生地理学习指导，进一步破解学生地理学习瓶颈，实现有效教学。

综上所述，充分化的教学准备、趣味化的课堂教学、多元化的教学评价、灵活性的课后复习，是初中地理课堂有效教学的催化剂，也是更为有效落实核心素养培养目标的重要举措，每一名初中地理教师都要进一步的深化认识，同时积极地结合地理课程教学中存在的各种问题，全面地探索解决问题的对策和方法，以更好地完善地理课程教学的各个环节，让每个学生都能在地理课堂的学习中有所收获、有所成长。

参考文献

[1]张美蓉.初中地理课堂内外的多元化实践教学探赜[J].成才之路，2021（27）：104-105.

[2]陈梦竹.素质教育背景下初中地理教学改革问题及对策研究[J].考试周刊，2021（69）：139-141.