谈科学兴趣的激发

张建忠

摘要：小学科学课是对学生进行科学启蒙的课程，通过教学，激发科学兴趣，树立从小热爱科学的志向。

关键词：科学;兴趣激发

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-260

素质教育是以学生为主体，面向全体，让学生全面发展的教育，它倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。科学教育就要抓住小学生好奇、探索欲望强的心理特点，采取喜闻乐见的生动形式进行教育。如讲科普故事，做科学游戏，做科学小实验等。先谈讲科普小故事。既然是科学普及，那就要深入浅出地讲解，讲故事就是寓科学知识于生动形式之中。这好比对身体有益的维生素，味道不好，胃口就不好，若加上糖，孩子们就乐于接受了。科普故事就是加了糖的维生素。对科学知识小学生是十分好奇的，老师便经常在教学中插入故事。故事一：在一个村子里，有不少人得了病，除了吃药，都要去请巫师治病，说是神、医两改。有个巫师去给一户人家治病。进屋就说有邪，要驱邪。于是点上香蜡烧上纸钱，在地上铺上一张黄纸，拿出一把砍刀，用一张湿帕擦了擦刀刃。举着刀在屋里转了几圈，一刀向黄纸划去。马上，黄纸上出现了一道红色的刀痕。他说鬼邪已被砍死，快快给钱。于是主人的钱袋便空了。病人的心情也就好了很多。再加上吃药，病果然愈了。正当同学们听得津津有味时，老师说，那病人治好了病是服药的作用和心理治疗的结果。因为那人信神，总觉得有鬼邪缠身。经巫师一番折腾摆弄他就解除了心理压力了。不吃药也要轻松三分。其实世界上那有什么鬼神。那巫师只不过是演化学魔术而已。这个魔术我都能演。说着他从讲桌下拿出一个玻璃小烧杯，里面倒上清水，在往水里放入一些粉末，搅匀。又拿出一小瓶无色液体，倒一些到烧杯里去，水慢慢就变为红色。正当同学们惊奇时，老师又揭秘了：烧杯水里加入的是酚酞，小瓶里的液体是浓氨水。酚酞液遇氨水会产生化学反应变成红色。那巫师的黄纸上就涂了酚酞液。那湿帕上就有氨水，用湿帕擦刀，刀刃上就沾了氨水，用刀划在黄纸上，酚酞就与氨水接触面变出一道红色来。啊，原来是这样，同学们鼓起掌来。评析，破除迷信的科学普及故事，形象生动地使学生受到科学知识的熏陶，对他们树立科学世界观将产生很好的作用，并激发科学兴趣。又例：有个老师在台上表演，他拿出一个木盒，正方体的。很迅速地让观众看了里面，空的。然后口朝上平放在桌上。把一个装了大半杯水的玻璃瓶小心地放进木框，封上盖子。这时把木框倒过来，学生满以为玻璃杯中的水会弄倒，可是不见有水滴下。这时再复到原位，打开盖子，拿出玻璃杯，杯里的水一点儿也没少。同学们看得真真切切，瞠目结舌。这就奇了怪了，难道玻璃杯有吸水的神力，杯子朝下水也不会流出来。这时，老师又揭秘了。他拿出一根很细的吸管，插入水中，水进入了吸管。这时用手指按着吸管的上端口子，拿出水面，吸管里的水没流出来。这是由于吸管里的水受到下端口子外面大气压的压力，而吸管壁对水又有摩擦力，水往下掉的力小于大气压力，所以不会流下来。这时他放开按着上端口的手指，水一下便掉光了。老师说，手指松开，上端口也受到大气的压力，上下气压抵消了。所以吸管里的水就往下掉了。但我刚才的玻璃杯口子很大，一倾斜水就会倒出来，更不要说完全倒过来。没什么神力能吸住水的。但刚才看到的现象又是怎么回事呢？这时他才用慢速度让学生观看木框内的机关。原来在木框中间有个圆圈，圆圈中间刚好能放上下小上大的玻璃杯。圆圈两侧又有横着的支架嵌入木框两内侧，而且能转动。这样，当木框倒放时，装着水的玻璃杯杯口朝上的位置不会改变，所以水不会流出。也就是说，只有木框与横支架成垂直方向侧放时，水杯子的位置才会改变而流出水来。这就是科学。刚才你们是被框内的暗道机关骗了。这就是魔术。同学们茅塞顿开，懂了。开了科学眼界，好奇心更强烈了。科学兴趣激发起来了。评析：先表演魔术再揭秘，这就是先设置悬念再揭底的艺术手法。它会紧紧的吸引住学生的注意力。使学生在好奇的心情下学到科学知識，受到科学精神的陶冶。这就是寓科学教育于快乐之中。学生的思维十分活跃，主体精神得到充分发挥。又例：学了一定的科学常识之后，就要利用学生“学以致用”的成就心理，布置他们从生活中收集有疑问的科学现象，或者用所学的科学知识解决一些生活中的问题。把这些内容带回学校，在科学课上交流。这是他们很感兴趣的。例如：有个学生春天看见爷爷进行泥水选播种。即把谷子倒进缸中，不饱满的谷粒就浮上来了，捞去这些谷粒，沉在缸底的谷粒就是优良种子。这个学生不知什么原理。把这问题带回学校。通过老师指导，弄清了原理：泥水浓度越高浮力越大，不饱满的谷粒轻于泥水浮力，所以浮上来了。他增长了生活中的科学知识，对学习科学兴趣更浓了。又例：有个家在城里的学生，对农民的劳动工具很好奇。他经常去家在农村的外婆家看农民挖地使用的锄头。他说，锄把为什么那么长，短些不行吗？这个看似平常而又简单的现象还真有学问。老师告诉他，可以先告诉你大概的原理，因在整个小学科学课里会学到。第一是为了使用时不弯腰蹲腿，那样会伤害身体浪费体力。第二是利用惯性，锄把长，锄头运动的弧度大，当速度也大时，惯性就大，可以增加挖土的作用力。第三，杠杆原理。锄的锄刀进入土中，锄刀背就是杠杆支点，锄把越长越省力，越短越费力。这是劳动人民长期经验和智慧的创造。这个学生又开了眼界。呀，生活中处处有科学啊！评析，这种课外学习活动体现了打破课堂中心的理念，也体现了理论联系实际的学习方法。也是以学生为主体的原则体现。开发了智慧，培养了能力，激发了兴趣。

参考文献《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社。（2003）