抗疫精神融入高职院校思政课教学现状、问题、提升策略研究

杨振方

摘  要：抗疫精神的出现生动地诠释了爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神，具有重要的思想政治教育价值。如何将抗疫精神融入思政课教学，是广大思政教育工作者和思政课教师需要研究的重要命题。受疫情影响，高职院校思政课教学面临诸多困难，为破解疫情下高职院校思政教学难题，提升思政课教学质量，文章以江苏旅游职业学院为例，通过调查疫情下学校思政课教学开展现状，找出思政课教学存在问题，通过原因分析，提出相应对策以提升思政课教学水平。

关键词：抗疫精神;高职院校;思政课教学;现状;问题;提升策略

中图分类号：G641       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）28-0021-04

Abstract： The emergence of anti-epidemic spirit vividly interprets the national spirit of patriotism and the spirit of the times of reform and innovation， and has important ideological and political education value. How to integrate anti-epidemic spirit into ideological and political teaching is an important proposition that the majority of ideological and political educators and teachers need to study. In order to solve the problem of ideological and political teaching in higher vocational colleges and improve the quality of ideological and political teaching， this paper takes Jiangsu Tourism Vocational College as an example to find out the existing problems of ideological and political teaching by investigating the current situation of political teaching in schools under the epidemic situation teaching level.

Keywords： anti-epidemic spirit; higher vocational college; ideological and political teaching; current situation; problem; countermeasures

2020年初，新冠肺炎疫情爆发并迅速蔓延，此次疫情波及面之大、扩散速度之快，令人始料未及。面对疫情，全国人民没有畏惧，在党中央的领导下，充分发挥社会主义的制度优势，同疫情进行了一场艰苦卓绝的斗争，形成了“奋不顾身、无私奉献”的爱国主义精神、 “同舟共济、共克时艰”的团结精神、“迎难而上、勇往直前”的奋斗精神和“亲仁善邻、协和万邦”的担当精神。抗疫精神是新时代中国精神的崭新标识，向全世界展示了中国人民坚强不屈的崇高品格，是弥足珍贵的思政教学资源。在“双高计划”下，打造高水平的高职院校和专业群建设是每一个高职院校的奋斗目标，在建设高水平的院校同时，学生的个人发展格外重要，学生的思想政治教育工作必不可少。因此研究抗疫精神融入高职院校思政课教学实践，对提升思政课教师教学水平有着重要的意义。

一、国内研究现状及研究意义

（一）国内研究现状

为更好地宣传抗疫精神，将抗疫精神融入思政课教学，全国各大高职院校积极组织思政课教师学习抗疫精神内涵，研究抗疫精神的教学价值，探索如何在思政课教学中融入抗疫精神的有效路径。通过文献检索发现，抗疫精神融入思政课教学有以下四种路径：一是在思政课的教学内容中科学加入抗疫精神。二是打造线上云思政体系，通过线上教学来传递抗疫精神。三是创新教学手段，通过慕课+在线答疑、直播授课+在线研讨等网络教学平台和信息化技术手段将抗疫精神融入思政课教学。四是讲好抗疫故事，用鲜活的抗疫案例和具体的抗疫实践打动学生，达到思政育人的目的。

（二）研究意义

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。面对新冠肺炎疫情，思政课教学应充分发挥铸魂育人功能，配合学校做好学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观、价值观。当下，抗疫精神融入思政课教学有四个显著特点，即时代性、引领性、理论性、实践性。抗疫精神具有很强的时代性，因此讲好抗疫故事，传递抗疫精神，将思政理论知识和抗疫实践典型结合，既能丰富课堂教学内容，又能加强与学生的互动交流，让学生深刻领悟抗疫精神的時代内涵，对提升思政课教学效果有着积极的现实意义。

二、疫情下高职院校思政课教学现状、问题分析

受新冠肺炎疫情影响，教师教学、学生学习都以线上为主。为检视疫情下高职院校思政课教学效果，对江苏旅游职业学院思政课教学现状进行了调查。本次调查对象为学校部分思政课教师及大一、大二年级在读学生。通过问卷星平台发放线上问卷500余份，收到387份有效报告，问卷完成率77.4%。问卷调查内容涉及思政课教学计划、教学内容、教学方法、学生评价等36个方面。在调查中发现，受疫情影响，高职院校思政课在教学内容、教学手段、教学资源、教学成效等方面存在不少问题。